Mae llawer o rieni yn barod i gyfaddef bod plant weithiau yn eu gyrru'n wallgof gyda'u hymddygiad. Maent yn dweud "ie", ac mewn munud - "na", yna yn ailadrodd "fy hun" yn ystyfnig ac yn mynnu eu hannibyniaeth, ac yna gyda'r un dyfalbarhad yn gwrthod gwneud rhywbeth. Ac o ganlyniad, rydym ni, oedolion, yn cael eu taro'n rhyfel gyda'n plant ac nid ydynt yn gwybod sut i'w hatal. Beth yw vagaries plant cyn-ysgol, a sut ydyn ni'n ymateb iddynt - rhieni?
Gan daflu'r rhwystr, rhaid i chi gofio'r canlynol. Mewn unrhyw achos, dylech chi gymryd ymddygiad plentyn, nad yw'n ddealladwy o safbwynt synnwyr cyffredin, fel yr ymdrinnir â chi yn bersonol. Mae eich plentyn yn ymddwyn mor llwyr heb fwriadol! Nid oedd mewn unrhyw fodd yn troi eich bywyd i mewn i hunllef neu i gael gwared arnoch chi, oherwydd eich bod yn rhieni gwael. Prif dasg preschooler yw eich profi. Neu yn hytrach - i wirio pa mor annymunol neu angenrheidiol yw'r rheolau ymddygiad y mae oedolion yn ei roi arno. Mae'n troi allan bod y plentyn yn mynd yn ôl i'r gêm yn gynesur. Gan wrthod ufuddhau i unrhyw ofynion y rhieni, mae felly am sicrhau gweddill ei oes, ac a yw'r gofynion hyn yn orfodol. Nid yw plant eisiau cymryd unrhyw beth yn ganiataol, a diolch i Dduw. Oherwydd yr anhwylderau hyn, maent yn datblygu - yn emosiynol, yn gorfforol, ac yn gymdeithasol.
Y SUITE AR GYFER Y SOFA
Mae plant cyn ysgol yn profi eu rhieni yn y ffyrdd mwyaf annisgwyl - pwy sy'n gwybod sut. Ond y tu ôl i'r adwaith gweladwy, a honnir yn ddigymell ac yn anymwybodol i'r plentyn i'ch apêl iddo, mae'r cudd am ateb i'r cwestiwn wedi'i guddio: "A pha le ydw i'n ei feddiannu yn y byd o gwmpas i mi? Pwy sy'n gyfrifol am yr hyn sy'n digwydd yma ac yn awr? Os yw fy mam, yr oeddwn i'n gyfarwydd â'i eni, yna mae'n rhaid i mi reoli fy mywyd fy hun? "
Mae plentyn sawl gwaith y dydd yn dysgu oddi wrth oedolion am sut y gall ac ni ddylai wneud, os yw am fynd gyda phobl eraill neu fod yn ddiogel. Mae'n amsugno'r wybodaeth hon fel sbwng. Ond yna nid yw'n gwybod sut i gael gwared ohono. Dyna pryd y mae'n dechrau ei oedolion profi cymysgedd. Hynny yw, yn gyntaf maent yn achosi adwaith penodol yn eu "Dwi ddim eisiau, ni wnaf," ac yna, yn dibynnu ar yr ymateb hwn, yn didoli'r ceisiadau a roddwyd iddo yn orfodol ac yn ddewisol.
Ym marn seicolegwyr, dylai un fod yn poeni am y rhieni hynny y mae eu plant yn rhy ufudd a dilyn unrhyw gyfarwyddiadau. Ac mae ymddygiad rhwymol y plant yn normal, oherwydd ei fod yn gam pendant yn eu datblygiad. Ac mae'n digwydd o'r adeg honno pan fydd y babi yn dechrau sylweddoli ei "wahaniad" gan rieni ac addysgwyr, yn dechrau teimlo'n annibynnol ac yn gallu gweithredu'n annibynnol. Mae'r darganfyddiad hwn, ar y naill law, yn llenwi balchder a llawenydd i'ch plentyn, ond ar y llaw arall - yn creu ofn, fel popeth newydd. Dyna pam am y tro cyntaf mae plant yn cydbwyso'n gyson rhwng "Fi fy hun" a "Ni wnaf."
Mae plant cyn ysgol yn defnyddio vagaries i wneud yn siŵr, er enghraifft, ac a ydynt yn deall gwaharddiadau eu mam yn gywir. Mae'n oherwydd ein bod yn gwybod na allwch dynnu ar y soffa. Gall plentyn tair oed feddwl bod ei fam yn gwahardd iddo wneud hyn dim ond oherwydd ei bod yn y momentyn hwnnw mewn hwyliau drwg. Felly, ar ôl ychydig ddyddiau, eto mae'n ceisio troi soffa lliw sengl mewn soffa stribed gyda chymorth marciau. Mae angen iddo wneud yn siŵr, ond a yw'n iawn anghywir gwneud hynny. Yn ôl pob tebyg, bydd Mom yn meddwl bod y plentyn yn ymwybodol ohono eisiau ei dicter. Ydych chi - bydd ganddo bryderon mwy pwysig!
PWY SY'N GORFFYRDDAU
Dechreuodd fy nghymydog bob bore gyda'r "frwydr Kulikovo", oherwydd gwrthododd ei mab pump oed yn fflat gwisgo. Rhoddodd gynnig ar bopeth: cynigiodd iddo ddillad i'w ddewis, a'i gosod hi o'r noson o amgylch y gwely, wedi llwgrwobrwyo â theganau a melysion - mae'n ddi-waith! Bob bore, cyhoeddwyd ein tŷ gan sgriwiau'r plentyn, synau slaps a chriw mam ddig. Ac ni fyddai'r sgandalau hyn yn dod i ben, pe na bai rhieni anhygoel un diwrnod yn ceisio help gan seicolegydd.
Ac eglurodd yr arbenigwr iddynt fod y mab felly'n gwirio gofynion oedolion "ar gyfer cryfder". Roedd y plentyn yn ceisio deall a oedd y sefyllfa wedi newid yn wirioneddol a nawr dylai fod yn gyfrifol am ei wisgo yn y bore, nid ei fam, fel o'r blaen. Teimlai'r plentyn cyn-ysgol fod rhywfaint o gamau yn cael ei ddisgwyl ganddo, ond ni allai gymryd y sefyllfa dan reolaeth oherwydd ei oedran bach. Yma roedd yn wyllt, enillodd amser, gan atal ei hun rhag y gwythienn dyfalbarhad. Fel rheol bydd cymaint o'r fath yn parhau nes bod y plentyn yn argyhoeddedig bod angen gwneud hynny, ac nid fel arall. Gall y rhieni ei helpu yn hyn o beth mewn sawl ffordd. Ond dyna wnaeth fy nghymdogion ar gyngor seicolegydd.
Pan ddaeth y bore wedyn, a daeth sbectrwm brwydr arall ymlaen, roedd Mom yn ymddwyn yn wahanol nag arfer. Onid yw'r mab am wisgo? Peidiwch â. Felly, bydd yn mynd i'r kindergarten yn ei pyjamas a sliperi. Roedd y ffordd i'r ardd yn cynnwys y rhai sy'n mynd heibio, ond roedd y rhain yn dipyn o gymharu â'r hyn a ddisgwylir yn y styfnig yn y grŵp! Roedd y cyfoedion yn ei amgylchynu fel bwystfil egsotig, yn tynnu sylw at ei bysedd, ei dynnu ar ei lewys ac yn chwerthin yn wyllt. Y diwrnod wedyn, oherwydd waliau fflat y cymydog, nid oedd sain, ac ar ôl glanio drwy'r ffenestr ychydig yn ddiweddarach, gwelais bachgen, wedi'i wisgo o ben i droed, y mae ei fam wedi ei arwain yn ysgafn gan y llaw.
Mae'n bwysig bod rhieni yn glaf, fel eu bod yn cael eu sefydlu ar gyfer negodi a pherswadio, ac nid ar gyfer gweiddi na chosbi. Nid yw'n hawdd, ond mae'n bosibl.
• Dylai oedolion egluro'n glir y rheolau - sy'n orfodol i'r plentyn ac y gall gael rhyddhad ynddo. Ac i sefyll i farwolaeth yn y frwydr yn unig am y cyntaf ohonynt. A bod y plentyn yn haws i ufuddhau, cynnig iddo gyfaddawd opsiwn. Er enghraifft, os yw'n wir eisiau cerflunio plastin ar y carped yn yr ystafell wely, gosod llinyn olew neu ofyn iddo adleoli i'r gegin. Gyda llaw, o arweinyddiaeth gadarn, sy'n ei ddangos yn brydlon, bydd eich plentyn yn teimlo'n gyfforddus yn unig.
• Peidiwch â gosod gormod o derfynau. Fel arall, ni fyddwch yn lladd chwilfrydedd y plant yn unig, ond hefyd yn rhoi genedigaeth yn awydd y plentyn i ddechrau ymladd lle mae rhieni fel arfer yn colli. Yn ôl seicolegwyr, os yw oedolion yn cwyno am fagu plant yn aml, mae hyn yn golygu eu bod yn byw mewn byd o waharddiadau parhaus. Trefnwch fywyd y plentyn fel na fydd yn rhaid i chi boeni am ei ddiogelwch bob munud, ond oherwydd gwaharddir rhywbeth. Er enghraifft, pam sgrechwch yn y babi: "Ewch oddi ar y siop!" Os gallwch chi eu cau gyda phlygiau arbennig.
• Os byddwch yn sylwi'n sydyn bod y plentyn yn ymateb i unrhyw un o'ch cyfarwyddiadau heb betruso, mae'r gair "na", yn cysylltu ag ef mewn modd fel na allai ef eich ateb felly. Er enghraifft, peidiwch â gofyn mewn llais yn ofnadwy: "Felly a wnewch chi wisgo'r gwisg?" Gwell gynnig iddo: "Gadewch i mi eich helpu i wisgo" neu ofyn: "Beth ydych chi am ei wisgo - trowsus neu jîns?" Ffordd dda i liniaru'r argraff negyddol o waharddiadau - yn mynegi eu galwadau fel nad ydynt yn swnio'n gategoryddol iawn.
• Helpu plentyn cyn-ysgol i lunio eu teimladau. Mae'n dal yn rhy ifanc i'w ddweud yn y nos: "Rwyf wedi blino'n fawr heddiw, mae gen i straen." Yn lle hynny, bydd yn trefnu ichi ar y ffordd o'r ardd hysteria oherwydd y siocled heb ei feddwl. Cofiwch y plentyn gyda'r geiriau: "Rwy'n gwybod bod gennych ddiwrnod anodd, felly nawr fe ddown ni adref a byddaf yn dod o hyd i gêm ddiddorol ond dawel i chi." Yna bydd y plentyn yn deall yr hyn sy'n digwydd iddo, ac ni fydd yn rhaid iddo wirio a yw hi'n ddrwg iawn i fwyno yng nghanol y siop. Yn ogystal, bydd yn falch eich bod yn rhoi sylw i ei les. Peidiwch â bod ofn siarad yn y ffordd hon hyd yn oed gyda cholur un mlwydd oed - bydd yn eich deall yn berffaith, os dywedwch mewn ymateb i'w chwim: "Rydych chi'n newynog, yn dioddef ychydig, nawr fe wnaf i gynhesu'r llaeth."
• Byddwch yn barod ar gyfer tyfiant annisgwyl eich plentyn. Cofiwch nad yw'r preschooler yn gwybod eto sut i reoli ei hun y ffordd mae oedolion yn ei wneud. Unrhyw newid yn y "golygfeydd" - gan adael y maes chwarae, troi oddi ar y teledu cyn mynd i'r gwely, ac ati. - gall achosi i'r plentyn brofi chi. Gall adwaith o'r fath hefyd arwain at densiynau yn y teulu, er enghraifft, ysgariad rhieni neu sefyllfa ariannol sy'n gwaethygu. Ac o'i broblemau ei hun ar ffurf panties gwlyb neu drosglwyddo o un grŵp i'r llall, ni all y babi ddianc. Yma mae "wedi'i ddifrodi". Mae'n deillio o anhwylder o ansicrwydd ynddo'i hun, o golli rheolaeth drosoch chi a'r sefyllfa, ac nid oherwydd ei fod eisiau, drwy wneud cymhellion, i gael eich nerfau. Hyd yn oed os yw'r plentyn wedi aeddfedu ac anghofio rhai o'r fath eisoes, mewn achosion arbennig gallant ddod yn ôl eto. Peidiwch â gwneud trychineb allan ohoni.
• Cofiwch fod addysg yn waith caled. Ac anaml y gall unrhyw un o'r rhieni ymddwyn gyda phlant o ddydd i ddydd yn gyfartal. Yn achlysurol, byddwn ni'n teimlo'n ddiymadferth cyn gwagion plant cyn oed ac o ganlyniad - rydym yn torri arnyn nhw. Os ydych chi'n colli'ch temper - peidiwch â phoeni, ond ymddiheuro'n well i'r plentyn. Fe welwch - bydd yn maddau mawr i chi. Wel yn helpu mewn sefyllfaoedd beirniadol a synnwyr digrifwch. Peidiwch â phoeni, yn hwyrach neu'n hwyrach bydd eich plentyn yn treulio popeth yr ydych wedi'i ddysgu iddo, ac yn troi'n berson da. Y cyfan mewn da bryd.