Gall plentyn tair-oed roi ei hun i wisgo neu dadwisgo, neu hyd yn oed ei wneud ei hun. Mae hyn yn ymarferol i oedolion, y nod yw addysgu'r plentyn, ond mae angen amynedd a dychymyg. Efallai bod nifer o opsiynau ar gyfer datblygu'r sefyllfa.
Yr opsiwn cyntaf: gadewch i'r sefyllfa ei hun, gan fod y plentyn yn fuan neu'n hwyrach yn dal i orfod gwisgo ar ei ben ei hun. I oedran ysgol, bydd hyn o reidrwydd yn digwydd.
Yr ail opsiwn yw crio allan neu ychydig o ladd y plentyn. Mae'r dull hwn yn effeithiol, cyflawnir y canlyniad yn llawer cyflymach na dulliau eraill. Mae teimlo ofn yn ysgogi plant yn dda. Maent yn dod yn hyfforddedig. Mae'r dull hwn yn addas os yw'r prif bwrpas yw addysgu'r plentyn i wisgo.
Mae'r trydydd dewis yn awgrymu dull creadigol. Yma, mae'r broses o ddysgu plentyn yn uniongyrchol gysylltiedig â dychymyg oedolyn.
Mewn sefyllfa lle rydych chi'n gwybod yn siŵr bod plentyn yn gwybod sut i ddatrys a gall ei wneud yn gyflym, er enghraifft, pan fydd am fynd i'r toiled, mae'n dal i wrthsefyll wrth fynd am dro, mae angen ymagwedd greadigol arnoch. Mewn geiriau eraill, gall plentyn wisgo gwisgo, yna pan fo angen eithafol neu ei fod am wneud hynny. Mae'n bosibl bod y plentyn yn cael ei ddenu i'r posibilrwydd o gerdded neu fynd i ddigwyddiad, ond mae'r broses dresgu iddo mor annymunol ei fod yn aberthu cerdded a'r gweddill, dim ond i osgoi gwisgo'n hir. Mae hyn yn wir pan fydd angen i chi addurno'r prosesydd, a'i wneud yn ddiddorol.
Dyma rai ffyrdd y gallwch chi fynd i'r gwasanaeth:
- Y gêm o guddio a cheisio. Mae accent Joy pan fydd y llewys yn dangos eu dwylo, ac o wddf y siwmper - llygaid.
- Chwarae'r trên. Yn y gêm hon y llaw yw'r trên, mae'n mynd i'r twnnel, hynny yw, i'r llewys. Cam - yn rheoli'r trên gyfan.
- Yn yr un modd â'r gêm yn y trên, gallwch chwarae yn y llygoden (y cam), yurknuvshego yn y minc (llewys).
- Gêm yn y "Basseynaya Street gwasgaredig o'r stryd". Wrth wisgo, gofynnwch i'r plentyn ofyn cwestiynau: ble i roi sanau? Efallai ar y pennau? Na? Rhowch ar y taflenni ... .megs? A pham nosochki, a allant eu gwisgo ar glustiau? Pwy fydd yn helpu i ddeall? Beth ddylwn i wisgo'n gyntaf: pantyhose neu panties?
- Rhannwch y broses ddisgo i mewn i ddau, hynny yw, y rhiant a'r plentyn. Er enghraifft, mae'r fam yn rhoi ar ei goesau panties, mae'r plentyn yn eu tynnu i fyny ei hun. Mae mam yn gosod y pen yn y gwddf ac yn mewnosod y handlenni i'r llewys - mae'r plentyn yn tynnu'r siwmper ymhellach ac yn lledaenu'r siaced.
- Hyfforddiant ar deganau. Ar doliau, cewyn, gallwch ddangos yr holl gysondeb a rhesymeg wrth wisgo.
Wrth addysgu plentyn i hunan-wisgo, argymhellir dewis y dillad y mae'n ei hoffi. A chofiwch na ddylid trosglwyddo "gwersi" o'r fath ar frys. Mae'n well rhoi llawer o amser iddo, ond i gyflawni canlyniadau da, yn hytrach na threulio ychydig o amser a chael dim byd yn ôl.
Peidiwch â bod ofn difetha'r plentyn gyda gemau o'r fath, ni fydd hyn yn digwydd. Cofiwch, ar gyfer plant cyn ysgol, y prif weithgaredd. Mae gweithgareddau mewn ffordd gyffrous yn helpu'r plentyn i ddatblygu, dysgu'r byd, ennill gwybodaeth a lluniau newydd. Ac mae gemau sy'n helpu i ddysgu a datblygu'r arfer o wisgo'r plentyn, yn caniatáu i rieni gynnig eu rheolau mewn "pecyn" diddorol.
Ar ôl i'r babi ddechrau chwarae yn ôl eich rheolau, gwisgwch yn gyflym ar yr adeg iawn, mae angen ichi siarad am yr ardd. Mae'n bosibl na fydd angen y sgwrs a bydd y sefyllfa'n gwella ar ei ben ei hun. Fel rheol mae'n cymryd wythnos a hanner neu bythefnos i blentyn fynd i'r afael â beth i'w wneud - mae hwn yn weithgaredd hwyliog, diddorol. Ar ddiwedd yr amser hwn, ni fydd yn dychwelyd i ymddygiad yn y gorffennol. Yn rhedeg o amgylch yr ystafell wisgo mewn clogyn i brotestio na'i ddenu mwyach.
Os nad yw'r sefyllfa yn y kindergarten yn newid a bod y plentyn yn gadael yn ddi-oed yn ddi-oed heb gerdded, ac mae plant eraill yn hofran yn rhagweld, mae angen ei gywiro. Bydd yn rhaid i rieni ddod yn gynnar i ddal y plant yn cwrdd am gerdded yn y prynhawn. Ar yr adeg hon, tra bod y plant eraill yn gofalu amdanoch eich hun, rhowch gynnig i'ch plentyn wylio sut mae ei gyfoedion grŵp yn casglu, pwy sy'n gwisgo'n gyflym ac sy'n araf. Ymunwch â'ch sylwadau gyda sylwadau, cymharwch y plant yn ofalus. Yn raddol, dewch â'r babi i'r syniad bod y plant hynny sy'n gwisgo'n gyflymach, yn helpu'r athro. Oherwydd y plentyn, sy'n hunan-wisgo mwy o bethau, yw'r cynorthwyydd gorau. A beth sy'n digwydd os yw'r holl blant yn dechrau helpu'r tiwtor? - Bydd y daith yn para hi hirach. Ceisiwch siarad â'r babi mewn tôn caredig, heb godi'r llais neu siarad yn sarhaus. Nod y rhiant yw peidio â chymryd rhan mewn moesoli, plentyn anesthetig i feddwl am sut i ddod yn gynorthwyydd, sut i ddod yn annibynnol, mwy o oedolion. Ac yn credu bod yr wybodaeth y mae'r plentyn yn ei gael o sgwrs cythryblus yn cael ei gymathu iddynt yn llawer gwell nag mewn sgandal a straen, a drefnir yn anuniongyrchol gan rieni o anallueddrwydd.
Gydag oedran, bydd y plentyn yn gwerthfawrogi'r sgyrsiau dawel hyn a bydd yn diolch iddynt gyda diolch mawr.