Bob blwyddyn, mae nifer y plant ag anableddau datblygu yn tyfu. Mae datblygiad seicolegol plentyn yn broses gymhleth iawn, yn seiliedig ar raglen genetig. Ac mae unrhyw sefyllfa anffafriol sy'n effeithio ar ymennydd sy'n datblygu'r plentyn yn gallu achosi gwahaniaethau mewn datblygiad seicomotor.
Y mathau o warediadau sy'n bodoli eisoes
Datgelir gwyriad datblygiad seicolegol mewn gwahanol ffyrdd, mae hyn oll yn dibynnu ar yr adeg o gael effaith wael ar ymennydd y plentyn, hyd yr amlygiad, amodau cymdeithasol, strwythur etifeddol y system nerfol ganolog - mae hyn i gyd gyda'i gilydd yn pennu'r prif ddiffyg, a amlygir fel datblygiad annigonol o ran modur, clyw, gweledigaeth, cudd-wybodaeth, anhwylderau ymddygiadol a maes emosiynol-gyfrannol.
Mae'n digwydd bod gan blentyn sawl trosedd ar unwaith - diffyg cymhleth, er enghraifft, colli modur a gwrandawiad, neu wrandawiad a gweledigaeth. Yn yr achos hwn, dynodir yr anhwylder cynradd a'i anhwylderau cymhleth. Mewn plentyn, er enghraifft, mae torri datblygiad meddyliol, sy'n cynnwys diffygion mewn clyw, gweledigaeth, a chyfarpar cyhyrysgerbydol, gall ymddangosiadau emosiynol ymddangos. Gall y diffygion rhestredig gael eu hachosi gan danddatblygu neu ddifrod. Mae hyd yn oed les bach o ymennydd y plant yn effeithio ar ddatblygiad cyfan y system nerfol ganolog. Felly, os oes gan blentyn nam ar y clyw, system cyhyrysgerbydol, lleferydd neu weledigaeth, yna mae angen cyflwyno mesurau cywiro, neu fel arall bydd y plentyn yn weddill wrth ddatblygu meddyliol.
Rhennir troseddau yn gynradd ac uwchradd. Mewn plant sydd â gwrandawiad heb ei ddatblygu'n ddigonol (anhwylder cynradd), mae'n anodd iawn ffurfio geirfa a geirfa gydlynol (anhwylderau eilaidd). Ac os oes gan y plentyn ddiffyg gweledol, yna bydd yn cael trafferthion, gan ei bod hi'n anodd iddo gyfateb geiriau gydag amcanion dynodedig.
Mae anhwylderau uwchradd yn effeithio ar reolaeth lleferydd, mympwyol o weithgarwch, cynrychioliadau gofodol, sgiliau modur gwahaniaethol iawn, hynny yw, mae'r effeithiau meddyliol sy'n cael eu datblygu'n weithredol mewn plentyn o oedran cynnar ac yn cael eu heffeithio. Wrth ddatblygu anhwylderau eilaidd, mae absenoldeb anhygoel neu gyflawn mesurau cywiro, curadigol a pedagogaidd yn chwarae rhan bwysig.
Mae'n werth nodi bod aflonyddwch datblygiad seicolegol yn gyson (yn cael eu ffurfio gyda niweidio organig ymennydd y plant), ond maent yn cael eu gwrthdroadwy (maent yn cael eu ffurfio gyda gwendid somatig, diffyg corfforol ysgafn, amddifadedd emosiynol, esgeuluso pedagogaidd). Fel arfer, canfyddir anhwylderau gwrthdroadwy yn gynnar - mae gan y plentyn lag wrth ddatblygu sgiliau lleferydd a modur. Ond bydd amserol cynnal mesurau cywiro meddygol yn helpu i oresgyn troseddau o'r fath yn llwyr.
Egwyddorion cywiro
Mae cywiro seico-pedagogaidd gyda chyn-gynghorwyr â llwybrau mewn datblygiad yn seiliedig ar nifer o egwyddorion - egwyddor hygyrchedd, systematig, dull unigol, cysondeb. Yn ychwanegol at yr egwyddorion hyn, mae prif egwyddor - ontogenetic, sy'n cymryd i ystyriaeth nodweddion seicoffisegol, oedran yn y plant, yn ogystal â natur y troseddau. Mae'r egwyddor hon yn cynnwys gwaith cywiro sydd wedi'i anelu at ddileu neu ysgogi, gwneud iawn neu gywiro diffygion deallusol, lleferydd, emosiynol, synhwyraidd a modur, gan greu sylfaen lawn ar gyfer ffurfio personoliaeth bellach, y gellir ei greu yn unig wrth ddatblygu cysylltiadau datblygu allweddol.
Diolch i blastigrwydd y cortex cerebral, mae'n bosibl sylweddoli datblygiad y plentyn mewn ffordd nad yw'n dibynnu ar amodau patholegol, hyd yn oed os yw'r amodau hyn yn anodd iawn.
Cyn cychwyn ar waith cywirol, mae'r plentyn yn cael ei bennu gan y cysylltiadau sy'n weddill yn y systemau gweledol, modur, lleferydd a modur. Dim ond ar ôl hyn, yn seiliedig ar y data a dderbyniwyd, mae'r arbenigwyr yn dechrau gwaith cywiro.