Mae llawer o bobl yn credu bod dvoechniki bob amser yn swnllyd a hooligans, ac mae pobl ardderchog yn dawel ac yn dawel. Ond mae hyn yn ddrwg. Nid yw plentyn sydd, ar newidiadau, yn eistedd yn dawel ac nad yw'n cymryd rhan ym mywyd y dosbarth, bob amser yn asiant. Oherwydd eu gonestrwydd, nid yw plant o'r fath yn aml yn canfod iaith gyffredin gan y torturwyr ac yn amsugno'r deunydd yn wael, felly mae'r graddau gwael. Plygiadau, sydd, ar y groes, yn ymddwyn yn fwy hamddenol ac yn teimlo eu bod yn cael eu buddsoddi, fel yn y cartref, peidiwch â dod bob amser bob amser. Mae asesiadau gwael, fel rheol, yn golygu nad ydynt yn mynychu dosbarthiadau yn aml, yn y lle cyntaf, plant sydd â phlant iechyd gwan neu blant gwan.
Mae myfyrwyr tramor wedi profi bod disgyblion rhy dawel o ddosbarthiadau cynradd yn dangos canlyniadau gwael mewn astudiaethau na'u cyfoedion mwy swnllyd a gweithgar. At hynny, mae hyn yn cael ei alinio dros lawer o flynyddoedd. Cynhaliodd yr un seicolegwyr tramor arolwg o 4,100 o blant rhwng pedwar a bedair ar ddeg oed. Arweiniodd yr arbenigwyr eu cyflwr seicolegol ac edrychodd ar eu llwyddiannau ysgol. Daeth yn amlwg bod myfyrwyr tawel a swil, er gwaethaf y cyflwyniadau, yn dysgu'n waeth.
Arbenigwyr ym maes seicoleg plant, gofynnwch i rieni roi sylw da i barodrwydd seico-seicolegol y plentyn i fynd i'r ysgol. Mae angen addysgu'ch plentyn i gyfathrebu â chyfoedion, peidio â bod ofn athrawon a phlant eraill, yn gallu datrys gwrthdaro sy'n dod i'r amlwg gyda chyfoedion. Mae hyn yn llawer mwy pwysig na dysgu plentyn i ysgrifennu a darllen. Mae addysgwyr a meddygon Rwsia yn ychwanegu bod mwy o fraster ac, o ganlyniad, graddau gwael, yn broblem eithaf aml i blant nad ydynt yn cael digon o sylw gan eu rhieni. Nid yw tua 15% o fyfyrwyr ysgol gynradd yn gallu dysgu'n dda oherwydd llai o ganolbwyntio o sylw, blinder cyflym a gallu gwaith bach. Y rhesymau dros gyflwr y plentyn yw diffyg sylw a chariad gan y rhieni. Mae sefydliad y wladwriaeth o'r ffurfiau hyfforddi mwyaf diweddar wedi monitro pum mil o blant ym Moscow a Vologda, sy'n dangos bod plant yn llai na thri sylw ar blant, lle mae perfformiad yr ysgol yn llai trwchus. Ac nid yw'n bwysig pa resymau nad yw'r rhieni yn talu sylw dyladwy i'r plentyn, boed yn ffordd ddrwg o fyw neu'n diflannu yn y gwaith drwy'r dydd. Ac mae rhieni cysylltiol a rhieni miliwnyddion yn dioddef o ddiffyg sylw a chyfathrebu â'u mam a'u tad.
Barn o wyddonwyr
Mae gwyddonwyr hefyd yn tynnu sylw rhieni at faeth cytbwys a gweddill plant, sy'n rhan annatod o addysg dda. Weithiau mae'n digwydd bod plentyn nad oedd byth yn dod adref yn driphlyg, yn sydyn yn dechrau dysgu'n wael a phob un oherwydd ei fod yn dechrau peidio â chael amser i fwyta brecwast yn y bore ac na all gael digon o weddill gartref. Yn y gwersi cyntaf, mae plant o'r fath yn syrthio'n cysgu, ac yn ôl y drydedd wers, ni allant feddwl am ddim, yn ymwneud â bwyd a gweddill.
Bydd plant o'r fath yn cael eu cynorthwyo gan lwythi ffisegol cymedrol, maeth cytbwys, fitaminau a threfniadau dyddiol sydd wedi'u trefnu'n dda, yn ddelfrydol. Ni fyddai'n ddrwg os o leiaf unwaith yr wythnos y gall y plentyn ymlacio'n llawn o'r gwersi ac unrhyw weithgareddau eraill.
Sut arall i osgoi na fydd eich plentyn yn dod yn ddwbl?
Yn gyntaf, peidiwch â gorfodi iddo wneud gwersi yn ei ystafell, os yw'n well ganddo'r lle hwn i le arall. Efallai y bydd yn haws iddo efelychu i'r gwaith cartref yn y neuadd neu yn y gegin. Mae rhai dynion yn hoffi gwneud gwaith cartref ar y llawr. Nid yw hyn, wrth gwrs, yn effeithio'n gadarnhaol ar ystum a gweledigaeth y plentyn, ond os yw'r plentyn sy'n derbyn y plentyn yn cael ei gofio'n well, weithiau dylid caniatáu iddo wneud hynny ar y llawr. Ni all hooligans anecdotaidd eistedd mewn un lle a rhedeg o gornel i gornel, fel petai'r ymennydd yn amser i gofio'r wybodaeth ar yr un pryd â symud dwylo a thraed. Gan fod y plentyn yn gyfyngedig mewn symudiad yn y gwersi yn yr ysgol, gadewch iddo ei lenwi gartref.
Yn ail, dylid nodi pa fath o wybodaeth sy'n cael ei ganfod orau gan eich plentyn-weledol, kinesthetig neu achlysurol. Os oes gan y plentyn cof coffa fwy datblygedig, efallai y bydd yn well dysgu deunydd yr ysgol, yn darllen yn uchel ac yn ei ail-adrodd. Mae plant o'r fath, fel rheol, yn siarad iawn mewn gwyddoniaeth, felly maent yn aml yn gwneud sylwadau. Er bod sgyrsiau'r plant hyn yn ymwneud â thrafod y deunydd a grybwyllwyd. Nid ydynt yn gallu ei gadw iddyn nhw eu hunain. Mae angen iddynt rannu'r hyn y maent wedi'i glywed gyda'u cymdogion, fel arall ni chaiff y deunydd ei gymathu.
Mae plant eraill yn canfod gwell gwybodaeth weledol, hynny yw, mae ganddynt gof datblygedig. Mae pob math o gynlluniau, tablau a graffiau yn cael cymorth gan ddisgyblion o'r fath yn eu hastudiaethau. Os yw plentyn yn gofyn ichi brynu pensiliau lliw, pinnau neu flippers iddo, ni ddylid gwrthod hyn. Mae pwysleisio deunydd yr ysgol gyda lliwiau llachar yn helpu i gofio gwybodaeth yn well.
Mae pethau Skinestetikami yn llawer mwy cymhleth. Dyma'r plant y mae angen iddynt deimlo, ceisiwch gryfhau. Maent yn hoffi rhoi gwahanol arbrofion, modelau glud, gwneud cyfrifiadau yn y meddwl, ac eraill. Gelwir plant o'r fath yn hyperactive. Ond i roi dyfarniad bod eich plentyn yn atgynhyrchu, gall fod yn seiciatrydd yn unig. Mae plant o'r fath yn symudol iawn ac yn chwilfrydig, felly maent yn well yn dysgu'r wybodaeth a dderbyniwyd. Peidiwch â ymyrryd â hyn er mwyn osgoi'r broblem o gofio'r deunydd addysgol.
Yn anffodus, nid yw plant trwm iawn, yn enwedig yn y dosbarthiadau cynradd, yn gallu adennill eu cryfder yn llawn, o ganlyniad i ostwng perfformiad academaidd a dioddef iechyd. Felly, nid yw gwyddonwyr yn argymell gorlwytho'r plentyn yn gryf gydag aseiniad addysgol a gwaith cartref. Felly, mae angen ichi drefnu egwyl rhwng gwaith cartref. Yn yr egwyl hwn, gadewch i'ch plentyn orffwys a gwneud yr hyn y mae ei eisiau ar hyn o bryd. Bydd gweddill o'r fath yn helpu i leddfu tensiwn a bydd y plentyn yn astudio astudiaethau newydd gyda heddluoedd newydd. Os, ar y llaw arall, rhaid i un ddysgu'r deunydd o'r seibiant heb orfod rhwygo'i hun am funud, gall ddioddef dyfalbarhad a achosi blinder, a fydd yn arwain at ddibrisiad o gwricwlwm yr ysgol.
Cynghorau
Cyfathrebu'n fwy gyda'r plentyn, bydd eich cyfathrebu yn ei helpu i deimlo'n fwy cyfforddus, a bydd awydd i wneud rhieni'n ddymunol ar ffurf graddau da. Wedi'r cyfan, fel y trafodwyd uchod, nid yn unig mae natur eich plentyn yn effeithio ar berfformiad da, ond gall eich agwedd ato ef a'r awyrgylch yn y teulu wneud llawer. Ni fydd gweithwyr yn dianc rhag chi, ac ni all y bywyd gwrthgymdeithasol ddatrys eich holl broblemau. Yn gyntaf oll, mae angen i chi newid eich hun, ac yna rhywbeth i'w alw gan y plentyn.