Ynglŷn â'r dechneg
Yn y set - 20 ciwbiau: 10 sengl a 10 dwbl. Ar y dis y llythyrau.
Ar yr olwg gyntaf, mae popeth yn normal: mae ciwbiau gyda llythyrau yn cael eu gwerthu mewn unrhyw siop. Ond os nad yw'r ciwbiau sengl o'r set hon a'r gwirionedd ddim yn arbennig, mae'r dyluniad patent o giwbiau dwbl (canlyniad blynyddoedd o chwilio) yn gwneud argraff. Mae'r parau o giwbiau wedi'u clymu ynghyd a'u gosod ar lwyfannau arbennig. Gellir cylchdroi ciwbiau, gan gael o un pâr o gymaint â 32 cyfuniad o lythyrau! Ond nid yw'r rhain yn gyfuniadau syml. Dewiswyd y llythrennau ar y ciwbiau mewn modd arbennig o ganlyniad i arbrofion hir, gan astudio eu hamlder a'u cydweddedd.
Sail y dull o addysgu plant i ddarllen
Wrth wraidd y fethodoleg, darllenir y warws, a gynigiwyd gan Leo Tolstoy. Y prif arloesedd yw dylunio ciwbiau (felly fe'u gelwir yn rhai deinamig). Gan ailosod llythyr y plentyn yn union cyn llythyr i'r llall, gallwn nid yn unig gael warws newydd, ond hefyd gair newydd. Felly, er enghraifft, mae'r gair MAMA yn rhoi'r gair MASHA, ac yna - PASHA, MISHA neu KASHA.
Un-ddau a gair!
Mae popeth yn syml iawn - yr egwyddor iawn, a sylfeini gwirioneddol y dull o addysgu darllen y plentyn. Am y tro cyntaf, bydd yn rhaid ichi roi'r gorau i lythyrau dysgu. Er bod y mwyafrif o blant â llythrennau yn gwneud gwaith eithaf cyflym. Mae problemau'n dechrau yn ddiweddarach, pan na fydd y plentyn yn gorfod rhwymo'r llythyrau mewn sillafau a geiriau. Wrth addysgu plentyn, nid yw popeth yn dechrau gyda llythyrau, ond gyda warysau a geiriau. Nid oes angen i'r plentyn ddysgu'r holl warysau presennol i'w cymhwyso, dyweder, yn y dosbarth nesaf neu mewn mis. Mae pob gwers yn defnyddio beth sy'n ddefnyddiol yn unig ar hyn o bryd.
Mae gwersi hyfryd yn caniatáu i'r plentyn feistroli'r egwyddor iawn o ddarllen, ac mewn dim ond ychydig o ddosbarthiadau. Deall sut, er enghraifft, darllen y gair PASHA, mae'r plentyn yn rhowch un neu ddau lythyr yn hawdd (cyn gynted ag y bydd yn gyfarwydd â'u sain) ac yn darllen y geiriau SASHA, KASHA, ac ati.
Mae'r plentyn yn dechrau cymhwyso'r hyn y mae wedi'i ddysgu ar unwaith . Mae'r gair cyntaf ar y wers gyntaf. Nid yw gwersi heb ymarfer yn digwydd yma. Heb hyn, ni fydd yr egwyddor yn syml yn gweithio! Nid oes cramio a gwybodaeth "ar gyfer diweddarach." Mae'r plentyn yn cymryd ciwbiau, yn creu gair newydd ac yn cael y canlyniad.
Mae geiriau newydd o giwbiau Chaplygin yn ymddangos yn nwylo dewin: dim ond un tro, a dyma ydyw - gair newydd! A phopeth sy'n newid, mae'r plant yn dysgu llawer gwell.
Dewisir y llythrennau ar y ciwbiau mewn ffordd arbennig. Er mai dim ond deg deg ciwb yn unig (ac mae hyn hyd yn oed yn llai na llythyrau yn yr wyddor!) Gallwch chi wneud tua ugain o eiriau o'r ddau giwb gyntaf. Gadewch i ni ailadrodd - mae'r rhain yn gyfarwydd, gan gael ystyr y gair ar gyfer y plentyn.
O'r tair ciwb dwbl, bydd mwy na 500 o eiriau ar gael, ac allan o'r set gyfan (10 sengl a 10 dwbl), dim ond nifer annymunol o eiriau a hyd yn oed brawddegau. Er enghraifft, gallwch chi gyfansoddi geiriau a brawddegau o'r fath fel "car", "Rwy'n hoffi darllen", "gyda bore da."
Pan fyddwch chi'n agor y blwch, gwelwch y frawddeg "Rwy'n darllen ac yn ysgrifennu ciwbiau'n hawdd eu cyfansoddi".
Yn y pecyn, mae popeth yn barod i'w ddefnyddio - nid oes angen i chi gludo neu dorri unrhyw beth. Yn ogystal, gosodir y set gyfan mewn blwch eithaf cryno - nid oes raid i chi ryddhau silff cyfan ohono neu ddyrannu cornel yn y feithrinfa.
Mae ciwbiau'n ddefnyddiol ar gyfer darllen plant. Mae hwn yn "ddylunydd" ardderchog ar gyfer arbrofi a chyfansoddi geiriau, hyd yn oed y rhieni yn hawdd tynnu sylw at yr hud hon: bob tro mae ciwbiau Chaplygin yn syrthio i ddwylo oedolyn, mamau a thadau yn syth yn dechrau troi a'u cyfuno, swyno, ceisio dod o hyd i gyfuniadau newydd neu gasglu , neu air arall.
Gwrthododd yr awduron o wahanol ddulliau a dulliau o gofio unrhyw wybodaeth ddamcaniaethol, er enghraifft, llythyrau neu warysau. Does dim caneuon, dim lluniau, dim gemau (heblaw am gemau gyda geiriau). Yn y dechneg hon, nid oes dim i'w ddysgu am yfory, y diwrnod ar ôl yfory, neu am fis ymlaen. Nid yw'n angenrheidiol yn unig.
Trwy syml i gymhleth
Nid yw'r plentyn yn hawdd (ac nid bob amser yn angenrheidiol) i ddeall beth yw ffonem, warws neu sillaf ar gau. Wedi'r cyfan, yn ei fywyd bob dydd, nid yw hyn i gyd yn chwarae unrhyw rôl! Pwy a gaeodd - y sillaf hon? A yw bod y warws lle mae Uncle Kolya yn gweithio? Os oes yna gysson, dylid cael anghytundeb, dylid haearnio un meddal i'w wneud yn fyr, ac yn galed - i guro ar fwrdd neu blât.
Ond gellir codi ciwbiau ac ar unwaith rhywbeth i'w gyfansoddi. O'r rhain, gan eu hunain (ar y dechrau, wrth gwrs, gyda'ch help), ceir geiriau doniol gwahanol - MOM, KASHA, MASHA. A gafwyd eisoes yn y wers gyntaf - ac mae hyn eisoes yn ganlyniad pendant, sydd mor bwysig i'r plentyn! Yn ogystal, dyma'r geiriau y mae'r plentyn yn eu defnyddio yn ei fywyd bob dydd. Felly, byddant yn syrthio i'r cof yn hawdd ac am gyfnod hir - heb gofio arbennig.
Disgrifir y gwersi cyntaf yn y "Daflen Book-Cheat", sydd ynghlwm wrth y pecyn, mewn manylder. Mae camau gweithredu dilynol gyda chiwbiau yn cael eu perfformio ar yr egwyddor o gyfatebiaeth, sy'n symleiddio cofnodi llythrennau a synau yn fawr, a'r allbwn iawn wrth ddarllen. , cryn dipyn o gynlluniau geiriau - delweddau cytûn o giwbiau. Mae hyn yn helpu'r plentyn i ddysgu sut i gysylltu'r gair, gan swnio'r gair a ysgrifennwyd - oherwydd gall ysgrifennu "nid yn unig fod yn bens neu bensil, ond hefyd yn giwbiau.
Yn gyffredinol, mae awduron y fethodoleg yn rhoi rhyddid gweithredu eithaf mawr inni, heb anghofio rhoi awgrymiadau, awgrymiadau ac argymhellion, pa mor gyflym i ddysgu darllen eich babi anhygoel a'r mwyaf talentog.
Gyda llaw, Polina, gyda'r stori yr ydym ni wedi dechrau'r erthygl hon, eisoes erbyn diwedd ei thaith yn yr adran a ddysgwyd nid yn unig i'w ddarllen, ond hefyd i ysgrifennu ar bapur rhai geiriau syml. Ac roedd hi'n deall y peth pwysicaf: mae darllen yn hawdd ac yn ddiddorol.
Sut i ddelio â chiwbiau dynamig Chaplygin?
Y wers gyntaf
Mae dysgu darllen yn broses y mae llawer o rieni yn ei gymryd yn rhy ddifrifol: maent yn cuddio teganau, eistedd y babi a dweud: "Nawr fe wnawn ni ddarllen!" Ac yn aml mae dagrau'n dechrau, camddealltwriaeth ac, o ganlyniad, mae mamau yn cwyno wrth ffrindiau: "Nid yw fy un yn awyddus i ddarllen o gwbl , Dydw i ddim yn gwybod beth i'w wneud. "Ond gall popeth fod yn syml iawn a hyd yn oed yn ddiddorol. Ac fe fydd y plentyn yn gallu, ac yn hoffi ei ddarllen ganddo'i hun. Nid dysgu i ddarllen trwy giwbiau Chaplygin yw gwers yn y ddesg, ond gêm.
Gêm gyda geiriau
Sut i droi'r gair MAMA i'r gair PAPA, gan ddisodli dim ond un llythyr mewn ciwb? Yn y wers hon gallwch wneud trawsnewidiadau hudol. Gan newid y gair mewn un llythyr, bydd y plentyn yn cael canlyniad hyfryd. I'r wers hon, mae'r holl eiriau yr ydym yn eu chwarae eisoes yn gyfarwydd â'r plentyn. Felly, mae gennych y cyfle i'w hailadrodd ac ar yr un pryd, gwelwch sut yr oedd yn eu cofio. Rydym yn dechrau gyda'r gair MAMA ac, gan gylchdroi'r ciwb cyfatebol, newid un llythyr.
MAMA - MASHA
MASHA - KASHA
KASHA-PASHA
PASHA - DAD
Wrth newid y llythyr, rhowch y plentyn yn gyntaf i gofio a darllen y gair sy'n deillio'i hun, a dim ond os anghofiodd neu a gafodd ddryslyd, ei helpu.
Dirywiad
Dangoswch y plentyn y gair MOM. Wrth gwrs, roedd yn cydnabod iddo. Cymerwch yr ail giwb: "Ydych chi'n cofio sut mae hyn yn darllen?" Wrth gwrs, mae'n cofio. "Mae hynny'n iawn, MA yw hwn." Newid A i W. "Ac mae hyn yn MU. Darllenwch bawb gyda'i gilydd? "Mae'r plentyn yn darllen:" Mom. " "Ydych chi'n caru eich Mom?" Wrth gwrs, ie! "Dywedwch hyn i MAMA." Ar y geiriau hyn, rhowch "W" i mewn i E. Wrth ddatgan y gair MAME, rhowch acen arno, er mwyn ei gwneud hi'n glir bod hyn yn union ei fod wedi'i ysgrifennu mewn ciwbiau. Pan fyddwch chi'n dangos y geiriau ar ddiwedd y wers, gallwch chi ailadrodd y ddeialog hon, a gallwch chi feddwl am rywbeth arall.