Mewn plant, nid yw'n anghyffredin - mae pob plentyn o leiaf unwaith mewn bywyd yn gwthio neu daro un arall, hebddo, nid yw'n gwneud y plant mwyaf tawel ac addysgiadol hyd yn oed. Nid oes angen i Sukhomlinsky esbonio i'r plentyn, a chwympodd sgapwl arall ar y buarth neu dynnodd y teganau ei fod yn ei hoffi, na ddylid ei wneud. Pam? Nid yw'r rhan fwyaf o'r plant o'r tro cyntaf, ond o'r trydydd, o'r pumed, gallant ddeall hyn: oherwydd bod y llall mor boenus neu'n brifo fel y byddech pe baent wedi gwneud hyn i chi. Mae dirywiad sy'n gysylltiedig ag oedran ymosodol yn gysylltiedig â phethau elfennol - gyda'r ffaith bod plant yn tyfu ac o dan ddylanwad addysg yn dechrau deall pobl eraill a'u hunain yn well, gan geisio ymddwyn yn fwy hyblyg. Maent yn gyfarwydd â rheoli eu hemosiynau a'u cynhwysiad, i ddatrys gwrthdaro mewn ffyrdd nad ydynt yn ymosodol - geiriau, nid ffwrnau. Mae'r broses cymdeithasu yn anochel i'r rhan fwyaf o blant, ac erbyn 6-7 oed, mae plant yn dod yn llai hunan-ganolog ac yn dechrau deall teimladau a gweithredoedd eraill yn well.
Nodweddion ymladdwyr
Fodd bynnag, nid yw pob plentyn yn profi metamorffosis tebyg. Mae yna rai nad ydynt yn tyfu glaswellt, dim ond defnyddio grym. Mae'r dynion hyn yn cael eu cymeradwyo i ddechrau gyda mwy o dymer, anrhagweladwy, anffodus. Mae ganddynt anawsterau wrth gyfathrebu â chyfoedion, wedi cynyddu pryder, ansicrwydd. Nid yw plant o'r fath yn rhoi sylw i deimladau pobl eraill, yn rhy gyffrous ac eto ddim yn gwybod sut i amddiffyn eu diddordebau gyda chymorth dadleuon digonol. Yn anfodlon yn anfodlon, maent yn ceisio gwneud iawn am hyn wrth achosi poen i eraill - yn anad dim, yn gorfforol. Mae'r amddiffyniad gorau iddynt yn ymosodiad. Mae'n rhoi iddyn nhw ysgafn a thros dro, ond o leiaf rhywfaint o gydbwysedd mewnol. Wrth ddehongli gweithredoedd plant eraill yn gamariaethus, mae plentyn o'r fath yn ôl ei adweithiau'n achosi ymosodol gan eraill. Ar yr un pryd mae'n troi allan yn gylch dieflig - pa rai o'r cyfoedion fydd am gael eu gweddill i'r un sydd bron yn eich gwthio â'i ddistiau? Drwy eu hymddygiad, mae'r plant hyn yn gwrthod eraill, gan eu gwneud yn anghyfeillgar, yn anghyfeillgar, yn elyniaethus. Ac mae hyn, yn ei dro, yn dwysáu ymosodol, yn ennyn y plentyn i gamau annigonol newydd, gan droi ofn a dicter ynddo. Hynny yw, byddai'n hapus i siarad gyda'r dynion, mae'n anfodlon ceisio dod o hyd i ffordd allan o'r llestri, i adfer, er mwyn siarad, cysylltiadau cymdeithasol, ond dim ond yn gwybod sut i'w wneud mewn ffurf arferol, iach.
A yw'r bechgyn yn fwy ymosodol?
Nid yw gwyddonwyr eto wedi dod i gasgliad pendant, yw ymosodol dynion, ac felly bechgyn, ansawdd a ragfynegir yn fiolegol? Ydw, yn ôl llawer o astudiaethau, mae dynion mewn gwirionedd yn ymddwyn yn fwy ymosodol na menywod, ar unrhyw oedran. Dylai'r adwaith am yr "rhyfedd" ymroddedig fod yn glir. Os yw'r fam yn dechrau darllen y moesol: "Ac os ydych chi'n taro, nid ydych chi'n ei hoffi," mae'r plentyn yn debygol o gael gwared ar y darlith ddiflas gan y clustiau. Weithiau mae'n ddigon i ddweud: "Vanya, no!", Pan fydd yr ymladdwr yn swing. Gan y byddai'n amlwg i bawb fod bechgyn yn ymddwyn yn fwy llym na merched, maent yn ymladd yn amlach. Fodd bynnag, ni all tystiolaeth o'u rhagdybiaeth genetig i ymddygiad o'r fath, ni all meddygon na biolegwyr ddangos i ni. Efallai, mewn mater arall - yn y traddodiad diwylliannol ac addysgol. Mae'r modelau ymddygiad cymdeithasol a gynigir i fechgyn yn sylweddol wahanol i'r rhai a roddir i ferched. Mae ymddygiad ymosodol yn rhan o stereoteip gwrywaidd yr ymddygiad, yn aml yn cael ei ddisgwyl a'i annog. Bod un mynegiant "rhyw gref", wedi'i gwreiddio'n hir mewn amrywiadau tebyg yn ieithoedd mwyaf gwahanol y byd. Cyn gynted ag y bydd y plentyn yn dechrau cerdded ac yn dod i gysylltiad â chyfoedion (hynny yw, yn llythrennol yn yr ail flwyddyn o fywyd), mae gwahaniaethau sylweddol yn addysg bechgyn a merched, yn y ffaith bod rhieni a chymdeithas yn disgwyl oddi wrth y ddau ac, o ganlyniad, yn y cyfnod sy'n dod i'r amlwg nodweddion personoliaeth. Canmolir y bachgen o oedran cynnar am ddewrder, milwriaeth, gweithgaredd, y gallu i ail-greu, sefyll ar ei ben ei hun. Mae merch egnïol ac egnïol sy'n ceisio gorchymyn ac yn "delio â" troseddwyr yn annibynnol, yn aml yn cael ei gondemnio am nodweddion tebyg. Felly, gallwn gymryd yn ganiataol ei bod yn dal i gael ei gaffael, ond nid yn ansawdd da.
Pam maen nhw felly
Yn ôl sylwadau seicolegwyr, mae plant ymosodol, fel rheol, yn brin o gariad a dealltwriaeth sylfaenol gan eu perthnasau. Yn aml mewn teuluoedd lle mae plant o'r fath yn tyfu, mae arddull awdurdodol o deuluoedd yn magu. Yn hytrach na chyfathrebu llawn, mae rhieni (fel rheol, mae hyn yn dad anodd a brwdfrydig cyntaf) yn rhoi gorchmynion ac yn aros am eu gweithredu clir. Mae hefyd yn digwydd nad yw'r plentyn yn gyffredinol yn ymwneud yn fawr iawn, mae'n tyfu ar ei ben ei hun, gan deimlo'n ddiwerth, diffyg cysylltiad emosiynol, annerch ac anhwylderau rhieni. Mae'r arddull egocentrig o fagu hefyd yn arwain at fwy o ymddygiad ymosodol. Dysgir y plentyn mai ef yw navel y ddaear, y mae'r bydysawd cyfan yn troi o gwmpas. Mae'n amlwg nad yw plant ac oedolion eraill yn gwybod am hyn, ac mae eu hymddygiad yn achosi anhwylderau ac anhwylderau'r plentyn, gan gyrraedd sgandalau ac ymladd. Mae'r dylanwad trawmatig ar seic plant hefyd yn cael ei ysgogi gan gyhuddwyr oedolion ymhlith eu hunain. Pan fydd fy nhad a mam yn sgandal ddiwrnod ar ôl y dydd, mae'r plentyn yn annymunol yn mabwysiadu'r dull cyfathrebu hwn. Ar ei gyfer mae'n dod yn norm. Felly, dylai rhieni sydd wedi sylwi ar fwy o rym ymladd ymhlith eu plant edrych ar eu pen eu hunain. Efallai y bydd yn dda iawn nad ydych chi bob amser yn rheoli eich impulsion ymosodol eich hun. Rhaid cofio bod plant yn dysgu'r dulliau o ryngweithio cymdeithasol, gan arsylwi ymddygiad y bobl gyfagos (ac, yn gyntaf oll, eu rhieni).
Troseddau a Chosb
Os yw plentyn wedi cyflawni rhywbeth gyda chymorth ymosodedd, bydd yn troi at ei help dro ar ôl tro. Fodd bynnag, y broblem yw bod y defnydd o gosb am ddiddymu rhag ymosodol hefyd yn aml yn ei ddwysáu. Yn enwedig mae'n ymwneud â chosb gorfforol. Gyda llaw, yn aml maent yn arwain at y ffaith bod y plentyn yn dechrau curo eraill. Er mwyn i ymosodol plant gael ei atal nid yn unig, ond yn diflannu, mae angen ffyrdd mwy cymhleth. Mae'n bwysig cofio mai prif angen unrhyw blentyn yw'r angen i deimlo ei fod yn cael ei garu a'i werthfawrogi. Felly, dim ond ymagwedd ymddiriedol a chyfeillgar i'r plentyn y gall gwellhad ar gyfer ymosodol gynyddol. Cyfranogiad y tad, trwy ei esiampl yn dangos ei fab nad yw'r gwir gwrywaidd yn gallu trwyn hardd raspkasit i'r troseddwr, ond i gyfarwyddo ei gryfder corfforol mewn rhywfaint o sianel ddefnyddiol. Gallwch newid sylw, er enghraifft, i ryw fath o weithgaredd corfforol "cywir". Ffordd dda yw cofnodi ymladdwr yn yr adran chwaraeon, dan arweiniad hyfforddwr profiadol gyda sgiliau seicolegol. Gallwch gael "gobennydd coch" arbennig i leddfu straen. Os yw'r plentyn yn ddig gyda rhywun, gadewch iddo gymryd a phillio'r clustog hwn. Yn aml, rhoddir y cyngor hwn i seicolegwyr a'u cleientiaid sy'n oedolion, gan nad oes sant i deimlo teimladau ymosodol o gwbl. Gan ein bod ni'n amlwg yn eich trin â nhw, mae'n werth dysgu a dysgu'ch plant i reoli eu hemosiynau negyddol, heb beidio â difetha'r bywyd naill ai eu hunain nac eraill.