Ymosodol mewn plant cyn ysgol

Mae ymosodol plant yn berthnasol i'r presennol. Er gwaethaf y ffaith bod seicolegwyr ac addysgwyr yn datgelu llawer o achosion a mathau o gamau ymosodol, nid yw lefel creulondeb plant cyn ysgol yn gostwng, sef y prif reswm dros godi teuluoedd.

Ers ei eni, mae'r plentyn yn meistroli'r byd o'i gwmpas ac yn ceisio cyfathrebu â'r gymdeithas o'r mis cyntaf, pan fydd yn cwrdd â'i fam gyda gwên hapus. Mewn cysylltiad â diffyg lleferydd llafar, mae'r plentyn yn dysgu trwy ystumiau ac arwyddion i ddweud wrth rywun sy'n hoff iawn am ei gyflwr iechyd.

Mae gwenu, cerdded, cwympo, symudiadau tawel gyda phen yn tystio i hwyliau da'r babi. Tra'n sgrechian, symudiadau sydyn o ddwylo a thraed, yn gweiddi, yn gwisgo, ac yn ddiweddarach yn tynnu gan y gwallt, yn crafu, yn sôn am anghysur neu boen y plentyn.

Mae ymateb rhieni i ymddygiad hwn y plentyn yn ddeublyg:

1. cyflawniad yn syth o'r hyn a ddymunir.
2. anwybyddu.

Ac mae hynny a'r cam arall yn anghywir, oherwydd mae'r cyntaf yn arwain at ddifetha, mae'r ail yn cryfhau ymosodol, ofn ac anffafrwch i bobl. Mae plentyn bach yn dysgu deall oedolyn, felly mae'n cofio ymateb y rhieni i'r rhai hynny neu gamau eraill.

Dylai rhieni, rhag ofn am gamau ymosodol y babi, wneud y canlynol:

1. deall yr achos o sgrechian ac yn crio.
2. dileu'r achos yn syth yn achos poen neu salwch plentyn.
3. yn achos vagaries, i symud sylw'r plentyn at bethau eraill.
4. mewn cyflwr tawel i esbonio i'r plentyn mewn ffurf gyffrous neu yn ôl llyfrau anfoesol ymddygiad ymosodol.

Gyda thyfiant y babi, mae angen egluro rheolau a normau moesoldeb ac addysg foesol yn gyson. Er enghraifft, bydd crio'r fam, gweiddi neu wyllu wrth fagu babi chwe mis oed yn cryfhau gweithredoedd y plentyn yn unig, sy'n cymryd popeth ar gyfer y gêm.

Ar gyfer unrhyw gamau dinistriol y plentyn, dylai un ymateb yn dawel, heb emosiynau treisgar, siarad am deimladau'r dioddefwr ac addysgu ymddygiad cywir. Yn yr achos hwn, dywedwch wrthyf ei bod yn brifo fy mam, pan fydd hi'n cael ei guro gan ei gwallt, bod angen iddi anffodus mum, gan guro'r pen a phwysleisio y dylid denu sylw'r rhiant mewn ffordd wahanol.

Mae angen addysgu'r plentyn yn gyson ac yn anymwthiol i normau cymdeithasol, yn enwedig i esbonio gweithredoedd pobl eraill a ddenodd golwg y plentyn. Rhaid i ymladd plant neu feddw ​​yn yr oedolyn gael ei egluro ar unwaith gydag iaith hygyrch, heb ei adael heb sylw neu ar gyfer hynny yn ddiweddarach.

Gofalwch nad yw'r plentyn yn cymryd ei greulondeb ac ymosodol ar anifeiliaid, planhigion neu wrthrychau anhygoel. Siaradwch yn gyson nid yn unig am deimladau poen y dioddefwyr honedig, ond byddwch yn siŵr o roi model o ymddygiad enghreifftiol.

Ers sefydlu cyfathrebu ar lafar, gallwch ddarganfod union achos ymosodol y babi a dileu ei ymddangosiad. Mae'n arbennig o bwysig peidio â gyrru emosiynau, anghysur a thensiwn negyddol i'r lefel anymwybodol, felly mae angen sbarduno'r dicter a'r ofn.

Er enghraifft, cynorthwyo plentyn bach i ryddhau dicter trwy ymdrech corfforol, cryn uchel o'r galon, taflu papur newydd. Gyda'r preschooler uwch gallwch chi chwarae'r gêm "Ac rydych chi'n gwneud hynny," wrth daflu pêl, gan alw'i gilydd gyda geiriau o anifeiliaid, planhigion, dodrefn, pethau'n gyntaf gyda lliwiau negyddol, ac yna symud ymlaen at eiriau emosiynol cynnes a chariadus.

Prif achos ymosodol plant yw diffyg cariad, sylw, anwyldeb ac anallu i rieni fynegi eu meddyliau, sefydlu cyfathrebu ag eraill. Felly, dylid canmol a gwerthfawrogi'r plentyn yn gyson, hyd yn oed yn cosbi am anufudd-dod, mae angen canolbwyntio ar ei anfodlonrwydd â'i gamymddwyn, ac nid personoliaeth y plentyn. A hefyd yn dysgu preschooler i ddod yn gyfarwydd, chwarae a chyfathrebu â phlant ac oedolion eraill.

Felly, mae ymosodol plant cyn-ysgol yn sefyllfaiadol ac nid yn elyniaethus, tra gall addysg anghywir oedolion a'u hegysyn bersonol arwain at ddatblygiad gweithredu ymosodol ymwybodol.