Nid ydych yn hapus â sut y mae eich un bach yn dweud: hanner y llythyrau nad yw'n ei ddatgan, diwedd geiriau swallows, lisp. Ac nid ydych chi'n gwybod beth i'w wneud â hyn a phwy i gysylltu â nhw yn gyntaf. Ond yr ateb cywir yw seicolegolegydd y plentyn. Dyma'r arbenigwr hwn sy'n gallu asesu datblygiad niwroleicolegol y plentyn ar unwaith, gan wahaniaethu rhwng yr anerchiad arferol sy'n gysylltiedig â hoedran o ddiffygion lleferydd ac, os yw'n credu ei fod yn angenrheidiol, ei anfon at y therapydd lleferydd.
Un o'r arbenigwyr pwysicaf ar gyfer plentyn o oed "sgwrsio" yw therapydd lleferydd. Mae'n gwybod yn union sut i ddysgu plentyn i siarad yn gywir. Mae llawer o rieni yn meddwl: "Does dim angen mynd i therapydd lleferydd. Yn y pen draw, nid yw iechyd y plentyn yn dibynnu ar a ydyw'n nodi'r llythyr "p" neu beidio. " Do, nid yw iechyd corfforol yn dibynnu. Ond cymdeithasol - yn dal fel hynny. Wedi'r cyfan, gyda'r geiriad yn uniongyrchol gysylltiedig â meithrin perthynas â chyfoedion, addysgwyr, ac yna gydag athrawon. Mae rhieni yn hynod o bwysig i wybod pa gamau y mae araith plant yn eu datblygu, fel bod sgwrs gydag arbenigwr yn ymddangos yn ystyrlon.
Yn ystod dau fis, mae'r babi yn dechrau cam gwreiddiol o baratoi ar gyfer datblygu lleferydd. Fel arfer, y cyntaf ar ôl gwisgo set sain o synau, a gyhoeddir gan y plentyn, yw coluddyn. O'r ochr mae'n ymddangos y bydd y plentyn yn canu. Ond dyma'r ymgais gyntaf i siarad yn gywir, ei araith embryonig. Mae'r plentyn cyntaf yn dysgu seiniau geiriau (a-aa, y-yu), yn ddiweddarach, o 2-3 mis, mae seiniau consonant (y-yu, m-ii) yn cael eu cynnwys yn y canu hwn, ac nid yw enwogion eisoes yn cymryd rhan ynddi yn unigol, ond yn cael eu cyfuno mewn amrywiadau gwahanol (eu-s, a-her).
O 4 MIS, bydd y plentyn yn dod yn debyg i ychydig o fechod sy'n chwythu pibell: al-le-lyy-lyu-ay. Taith o'r fath a rhoddodd yr enw cyfatebol - yn y dull o bibell. Y dyddiau cyntaf mae'n fyr iawn, ond dros amser mae'n dod yn fwy hyderus a hir. Nid yw'r synau hyn yn meddu ar unrhyw ystyr geiriol, ond maen nhw'n dweud bod y babi yn teimlo'n dda ac yn gadarnhaol.
Cyngor. Dyma'r oedran pan fydd angen i chi ehangu'ch cyfathrebu gyda'r plentyn, siaradwch â hi cyn belled ag y bo modd, gan geisio galw'n ôl yn ôl, llawenydd bywiog, gwên, chwerthin. Mae'n angenrheidiol gyda chymorth gwahanol bynciau i feistroli ei sylw, o reidrwydd yn galw pob un ohonynt. Dyma'r unig ffordd i addysgu plentyn i siarad yn gywir ac yn glir. Ond mae'n rhaid inni sicrhau nad yw'r babi yn mynd rhagddo ac nad yw ei ddiddordeb mewn cyfathrebu yn ddiffygiol.
O 7-8 MIS bydd cam y lleferydd synhwyraidd yn dechrau. Dyma'r adeg pan fo'r plentyn eisoes yn gallu cysylltu y gair y mae'n ei glywed gyda gwrthrych penodol. Mae eisoes yn gallu deall yn llawn elfennau unigol yr araith i oedolion. Gallwch ddilyn ymateb y babi i'r cwestiynau: "Where's Dad? Ble mae'r ci? "- bydd yn sicr yn troi tuag at yr wyneb neu'r gwrthrych a enwyd, yn dangos iddo'r darn ac yn amlwg y bydd yn disgleirio.
YR OED 9-10 MIS, mae'r plentyn yn gallu cyflawni ceisiadau syml: i wneud "ladushki", i roi pen, i roi tegan. Mae eisoes yn deall ystyr rhai geiriau sy'n disgrifio gweithredoedd gydag amcanion, hynny yw, berfau. Erbyn 10-11 mis mae'r plentyn yn mynd i mewn i hanfod y geiriau "must" a "not", hyd yn oed os ydynt yn amlwg heb liwio emosiynol. Ar yr un oedran, mae'r stoc geiriau, y mae ei ystyr yn ddealladwy i'r plentyn, yn cyrraedd sawl dwsin. Mae plant ifanc yn gwybod enwau perthnasau, enwau anifeiliaid anwes, enwau rhannau'r corff, teganau a gwrthrychau sy'n eu hamgylchynu.
Mae araith weithredol hefyd yn datblygu'n weithredol: mae'r gulp yn troi i mewn i fwydo. Mewn 7-8 mis mae'r plentyn yn dechrau siarad sillafau (ma-ma-ma, ie-ie-ie). O 8.5-9.5 mis mae babble yn cael goslef fwy mynegiannol, mae'r plentyn yn dechrau dynwared y synau hynny y mae'n clywed amdano. Mae'r plentyn yn dechrau dyfeisio'r un sillafau mewn gwahanol ffyrdd, gan newid gogoniadau ac acenion mewn trefn fympwyol.
Cyngor. Mae angen cyfathrebu â phlentyn o'r oedran hwn hyd yn oed yn amlach. Peidiwch â bod yn ddiog i alw heibio popeth a welwch chi: pobl o'ch cwmpas, anifeiliaid, unrhyw gamau gweithredu, er mwyn dysgu'r plentyn i ddeall ac wedyn eu galw. Ceisiwch annog y plentyn i gyflawni'ch ceisiadau a'ch cyfarwyddiadau: "Rhowch pen i mi", "Ar agor eich ceg." Ond i ddisodli'r geiriau presennol gyda symleiddiadau pseudo-childish yn ystod y sgwrs nid yw'n werth ei werth. Ydw, mae'n sicr yn haws iddo efganu "bibika" yn lle "peiriant", "am-am" yn lle "bwyta". Ond peidiwch ag anghofio ei fod yn clywed rhywbeth yn iawn! Dyna pam yr ydym ni, gan ddechrau lispio'r babi, yn unig yn ei drysu, gan arafu datblygiad lleferydd o wybodaeth gyffredinol. Helpwch eich babi! Rhowch y geiriau yn gywir ac yn glir. Wel, wrth gwrs, mae'n werth wrth osgoi geiriau sy'n rhy anodd eu deall. Nid oes angen egluro'r plentyn sydd ger ei fron "Westheimland White Terrier" - digon ohono a dim ond "ci".
O'r 10 MIS, mae'r plentyn yn dechrau ar gam y lleferydd modur. Ac mae'n dechrau gyda rhybudd y geiriau cyntaf. Fel rheol, enwau perthnasau syml yw'r rhain, enwau gwrthrychau cyfagos. Peidiwch â disgwyl i'r eglwys eglurder eithriadol. Yn aml mae'n digwydd y bydd y babi Barsik a thad-cu, babi geg naïaid Borya yn swnio'r un peth - Baka. Nid yw hyn yn golygu bod y bachgen yn drysu ei dad-cu gyda'r gath - dim ond ei gyfarpar araith am y tro sydd ar gael bellach.
Hyd at hanner blwyddyn mae'r babi yn defnyddio'r holl enwau y gwyddys amdanynt yn unig yn yr achos enwebu. Mae'n dal yn rhy gynnar i siarad am berfau a rhannau eraill o araith. A dim ond yn nes at un flwyddyn a hanner mae ymdrechion cyntaf i adeiladu'r ymadroddion symlaf sydd â chymeriad defnydditarol: "Baba, rhowch." Erbyn dau oed, dyma amser y cyfnod cyntaf o gwestiynau: "Beth yw hyn?". Mae hyn yn awgrymu nad oes gan y plentyn ddiddordeb yn unig yn enw'r pwnc, nid yn ei eiddo. Mae merched, yn y ffordd, yn meistroli lleferydd modur yn haws ac mae'n gyflymach na bechgyn. Peidiwch â meddwl nad oes gan hyn unrhyw beth i'w wneud â'r deallusrwydd. Nid yw'n debyg i hynny.
Mewn plant o flwyddyn i flwyddyn a hanner mewn geiriau gweithredol heb fod yn fwy na 30-40. Yn yr oes hon, mae'r prif heddluoedd yn rhuthro i ddeall y rhyngweithiwr: mae plentyn erbyn blwyddyn a hanner yn canfod y frawddeg gyfan o araith a gyfeirir ato.
Cyngor. Mae'n angenrheidiol i alw heibio a gwrthrychau byw amrywiol y plentyn yn weithredol ac yn aml, disgrifio eu priodweddau a'u defnyddio ar gyfer y berfau, ansoddeiriau a rhannau eraill o araith. Tynnu'r sylw at y cysylltiadau presennol rhyngddynt, er enghraifft: "Edrychwch, mae'r gath yn yfed llaeth." Mae'n bwysig iawn yn yr oed hwn i addysgu'r plentyn i berfformio ceisiadau mwy cymhleth: "Dod â pheilot", "Agorwch lyfr". Mae angen rhoi llawer o sylw i ddatblygiad ei araith, gan geisio cynyddu nifer y geiriau a ddeellir ac a ddynodir gan y plentyn. Mae eu nifer yn cyrraedd un flwyddyn a hanner ac yn cyrraedd deugain, ac yna'n raddol i ddwy flynedd a hanner mae'n cyrraedd tair cant. Ac mae yma eisoes nid yn unig enwau a verbau, ond hefyd ansoddeiriau, adfeiriau, rhannau eraill o araith. Y prif beth yw sicrhau bod y plentyn yn sôn llawer. Hyd yn oed os bydd yn cael ei fynegi mewn brawddegau byr, ond yn cael ei adeiladu'n ramadeg yn gywir.
AR Y TRYDYDD BLWYDDYN, gall y plant ddeall araith oedolyn gyda'i holl naws a nuances semantig. Daw'r amser ar gyfer ymadroddion o nifer o eiriau, cymalau is-gymalau, dechrau'r defnydd o gynghreiriau ac afonydd, sy'n amlwg yn egluro ffurfio byd ysbrydol a deallusol y plentyn.
Cyngor. Gan weithio ar ddatblygiad lleferydd modur y babi, mae'n rhaid ichi geisio amganu'n gywir geiriau. Gadewch iddo geisio newid eu terfyniadau, cydlynu geiriau mewn brawddegau. Er bod y plentyn yn dweud rhywbeth, peidiwch ag anghofio nodi pa mor fynegiannol yw ei lais. Nid yw'n ddi-le i ofyn am ei farn am yr hyn y mae'n ei sôn amdano. Gadewch iddo gael ei gynnwys yn y gwaith meddwl. Ceisiwch ei annog i wneud dyfarniadau annibynnol. Wrth gyfathrebu ag ef, dylai un geisio siarad yr iaith gywir, fel bod y plentyn yn dysgu ar unwaith i adeiladu ei araith yn gywir.
Yn 4-5 MLYNEDD, mae'r cam olaf yn natblygiad iaith yn dod. Dyma'r oedran pan fydd plant ag ecstasi yn gwrando ar straeon a straeon gyda phynciau cymhleth, gan geisio penderfynu ar eu hagwedd tuag at y cymeriadau. Gallant adeiladu ymadroddion hir, wedi'u cynllunio'n ramadeg yn gywir, ac maent yn gallu mynegi monologau hir.
Cyngor. Dewch â'r plentyn i'r llyfrau, darllenwch gymaint ag y bo modd iddo, ceisiwch yrru dramâu plant, perfformiadau i blant. Bydd hyn wedyn yn eich gwasanaethu'n dda, gan gyfrannu at ddatblygiad pellach yr araith gywir.
CHWARAE DYSGU
Tasg y therapydd lleferydd yw helpu'r plentyn i ddysgu siarad yn gywir, gan gael gwared ar ddiffygion lleferydd. Ar wers unigol, mae'r therapydd lleferydd yn dweud wrth y plentyn sut i ddod o hyd i'r tafod, ymestyn y gwefusau, agor y geg, gan sôn am synau problematig.
SUT YW'R LEGOPED YN GWEITHIO LESAU
Bob amser yn unig ar emosiynau cadarnhaol. Bydd yr arbenigwr o reidrwydd yn ceisio ennyn diddordeb y plentyn trwy elfennau o'r gêm neu'r gystadleuaeth. Gyda llaw, gallwch ysgogi'r emosiynau cadarnhaol hyn eich hun. Ceisiwch gael dyddiadur babi yn unig, a fydd yn adlewyrchu ei gynnydd. Peidiwch ag anghofio canmol amdanynt.
• Fel rheol, cynhelir dosbarthiadau o flaen y drych.
• Mae pob gwers yn para tua 15-20 munud, dim mwy, wrth i'r babi ddod yn flinedig yn gyflym ac yn colli diddordeb.
• Mae angen gofyn i'r plentyn cyn pob meddiannaeth i olchi dwylo'n drylwyr, i dorri ewinedd a chymryd gyda'i gilydd napcynnau anferth. Yn ystod yr ymarferion, nid yw tafod y paleog meddal yn ufuddhau, ac mae'r mân yn ei gymryd â dwylo budr, tra'n crafu a chlwyfo'r ewinedd. Gall graddfeydd gael eu llid yn ddiweddarach.
DEFECTAU MEWN PERTHYNAS PLANT
LLEOLIAD
Fel arfer mae'n digwydd rhwng 2 a 5 oed. Y prif resymau yw ansefydlogrwydd y system nerfol ac amlygiad i straen (triniaeth wael y babi, salwch difrifol neu ofn difrifol). Mae'n anodd ei drin.
DIOGELWCH
Yn y gwyriad hon, aflonyddir ynganiad swniau. Fel arfer bydd lleferydd yn eithaf clir erbyn 5 mlynedd. Mae dysplasia yn fecanyddol ac yn weithredol. Mae'r cyntaf yn codi os yw'r modur araith wedi'i ffurfio'n anghywir. Gallai'r achos fod yn anhwylderau cynhenid strwythur y gwefusau, y llyswennod a'r pala, "gwefus llwyn" neu is-ddatblygiad y gelynion - "ceg y blaidd".
Hefyd, gall bysgl anghywir effeithio ar ddatblygiad dyslasia oherwydd defnydd rhy hir o'r ychydig (dros 1 mlwydd oed) neu'r arfer o sugno bys. Gall dyslasia swyddogaethol ddatblygu gyda chyfarpar modur llafar hollol arferol. Y rhesymau mwyaf cyffredin dros hyn yw: lliniaru gyda phlant, diffyg cyfathrebu, tanddatblygiad gwrandawiad ffonemig. Fel rheol, datrysir y problemau hyn yn hawdd ar ôl dosbarthiadau gyda therapydd lleferydd.
RINOLALYA
Weithiau mae plentyn yn dioddef o garw caled neu feddal, neu mae wedi dioddef difftheria. Yn y gwyriad hon, mae'r nant awyr o'r laryncs yn ystod y trychineb yn mynd i mewn i'r trwyn, gan achosi troseddau llais a sain. I helpu'r therapydd lleferydd yn yr achos hwn, mae angen cyrcho'r ddau cyn ac ar ôl y llawdriniaeth i gywiro'r diffyg.