Mae sylw yn broses o ymwybyddiaeth sy'n gweithredu'n ddetholus ac yn cael ei gyfeirio at wrthrych. Os oes gan blentyn lefel uchel o ddatblygiad sylw, yna yn y dyfodol bydd yn ei helpu wrth ddysgu yn yr ysgol, bydd yn haws canolbwyntio, ac ni fydd yn cael ei dynnu sylw. Er bod y plentyn yn fach, mae ei sylw yn anuniongyrchol, ni all ei reoli, mae'n aml yn cael ei dynnu sylw o'r prif feddiannaeth, mae'n anodd canolbwyntio. Yn hyn o beth, mae unrhyw weithgaredd y babi yn annerbyniol, yn llawn argraffiadau, nid yw'n gorffen un peth, yn tynnu ar gyfer un arall.
Dyna pam, hyd nes y bydd y babi'n cael ei dyfu i fyny, mae angen i oedolion ei helpu i ddatblygu sylw gwirfoddol. Ni fydd yn rhaid i'r canlyniad aros yn hir, a bydd rhieni yn arbennig o falch o ddod o hyd i hynny gyda datblygiad sylw gwirfoddol y mae gan y plentyn ymdeimlad o gyfrifoldeb, nawr mae'n cyflawni unrhyw dasg yn ofalus, hyd yn oed os nad yw'n ddiddorol iawn. Mae gan nifer o eiddo eiddo byrddoliaethol, y mae ei ddatblygiad yn angenrheidiol i'w ddatblygiad graddol. Er enghraifft, un o'r eiddo yw'r swm o sylw. Mae ymwybyddiaeth y plentyn yn gallu cwmpasu nifer o wrthrychau homogenaidd, a elwir yn y swm hwn yn gyfrol.
Ymhellach, os yw plentyn yn gallu canolbwyntio ar nifer o wrthrychau, dyma'r crynodiad. Mae'r eiddo nesaf o sylw yn dilyn o'r un blaenorol, a rhaid ei ddatblygu hefyd yn y babi. Trwy ganolbwyntio ar nifer o wrthrychau, gall plentyn berfformio sawl gweithred mewn perthynas â hwy, heb golli golwg ar unrhyw un o'r gwrthrychau, felly bydd y plentyn yn dysgu dosbarthu ei sylw.
Mae'n bwysig cymryd amser a newid sylw, bydd y gallu hwn yn helpu yn y dyfodol yn rhwydd i lywio mewn unrhyw sefyllfa a neidio o un gweithgaredd i'r llall.
Ac wrth gwrs, rhaid i'r sylw fod yn sefydlog, gan ei fod yn helpu i ffurfio hunanreolaeth yn y preschooler, ac yn y blynyddoedd ysgol mae'r sgil hon yn ddefnyddiol iawn.
Gellir datblygu'r holl eiddo hyn o sylw i raddau amrywiol. Gall crynodiad fod yn uchel, ond ychydig o sefydlogrwydd, neu'r newid mwyaf posibl, tra nad yw'r gyfrol yn fawr iawn.
Ar gyfer datblygu pob eiddo, ymarferion y bydd y plentyn yn fodlon eu cyflawni dan arweiniad oedolion, a bydd rhieni'n gallu asesu lefel datblygiad eiddo penodol o sylw.
Dyma enghraifft o ymarfer i ddatblygu sefydlogrwydd sylw. Tynnwch ddein llinyn dwfn ar gyfer y plentyn. Rhaid i ddechreuadau a phennau'r edau fod yn y drefn honno ar yr ochr chwith ac i'r dde. Mae'r dechreuadau (a leolir ar y chwith) o'r edau wedi'u rhifo o 1 i 10, ac nid oes raid i'r pennau gyd-fynd â'r rhifau cychwynnol, hynny yw, mae'r pennau'n ddryslyd. Dylai'r plentyn fod yn weledol (heb gymorth bysedd neu bensil!) Darganfyddwch ddiwedd yr edau ac enwch y ffigwr sy'n cyfateb i'r digid cychwynnol. Os yw'r plentyn wedi ymdopi â'r dasg hon (hynny yw, dod o hyd i'r holl gychwyn) mewn 2 funud, yna gallwn ni siarad am lefel ddigon uchel o sefydlogrwydd sylw.
Bydd yr ymarferiad canlynol yn helpu'r plentyn i ddatblygu cyflymder newid sylw. I wneud hyn, cytunwch ymlaen llaw bod y plentyn, gan glywed y gair sy'n dynodi'r anifail, er enghraifft, yn swnio. Ac yna ffoniwch unrhyw eiriau, gan gynnwys yr enwau anifeiliaid rhyngddynt. Er enghraifft: llyfr, achos pensil, padell ffrio, MONKEY (neid), llwy, eira, cychod, drych, DOG (neid), ac ati. Os bydd y plentyn yn colli, mae angen i chi wneud hyn sawl gwaith, gan helpu, a phryd y mae'n ei gael, gallwch gynyddu'r tempo. Mae'r ail gam yn gymhleth: ar ôl clywed enw'r anifail, mae'r plentyn yn stomps, ac enw'r planhigyn - clapio.
Nid yw'r ymarferion hyn ac eraill ar gyfer datblygu sylw yn ymwthiol, yn ddiflas, ac yn hapus, ac yn helpu'r plentyn i ddysgu ffocws a bod yn ofalus.