Rwy'n hoffi trosglwyddo'r "frawddeg ffasiynol". Rwy'n ei hoffi pan fydd neudes yn mynd yn anymwybodol. A sut y maent wedyn yn gwneud y "frenhines". Ond mae ein merched Rwsia i gyd mor brydferth, hyd yn oed oedrannus. Ac nid eu bai nhw yw nad ydynt yn gwybod sut i ofalu amdanynt eu hunain, nid ydynt yn meddwl llawer amdanynt eu hunain. Yn y lle cyntaf, mae gan bawb gŵr, plant neu wyrion, ac yna hi, yn wraig, yn fam, yn fam-gu.
Sut mae menywod yn trawsnewid stylwyr! Pa mor oer maent yn codi pob gwisg ar gyfer ei ffigur, lliw croen, llygaid. Pa mor hyfryd sy'n gwneud steiliau gwallt, cyfansoddiad, pan fydd menyw yn dod i ddrych, nid yw hi "yn cydnabod ei hun ynddi." A sut mae menyw yn trawsnewid geiriau a siaredir yn ei chyfeiriad! Mae hi'n gann, ac yn hardd, ac yn smart. Rwy'n credu llawer o'r geiriau hyn yn fy mywyd na ddywedodd neb. Ac mae hi'n "blodau", yn iau yn y llygaid. Mae pob manylion mewn dillad yn pwysleisio urddas y ffigwr, ac yn cuddio'r diffygion. O liw a ddewiswyd yn gywir, reddens wyneb, esgidiau ffasiynol coesau caled.Yr ail reswm, anallu i wisgo, yw anllythrennedd syml yn y mater hwn. Nid ydym wedi dysgu'r celfyddyd hwn ers plentyndod. Nid oes dim yn cael ei roi gan y gwersi lluniadu "hynafol", nad ydynt yn cael eu cynnal gan arbenigwyr. Fe'u rhoddir mewn llwyth i'r athrawon hynny sydd â ychydig o'u horiau. Ac mae yna wersi o'r fath "dim ffordd". Ac nid yw gwir arbenigwyr yn mynd i'r ysgol â chyflog mor fawr. Mae'n ymddangos felly celf yn y "pen." Am ryw reswm, ystyrir yn ein hysgol fod ffiseg, cemeg bob amser yn ddefnyddiol mewn bywyd, ac nid yw lluniadu.
Ac yn unig mewn dinasoedd mawr yn ôl pob tebyg, mae artistiaid yn y dyfodol, dylunwyr ffasiwn, penseiri yn cael eu geni, gan fod arbenigwyr rhagorol mewn ysgolion, mae yna ysgolion celf. Yma o'r fan hon a'r holl ddiffyg goleuadau yn y mater hwn. Rwy'n hoffi addysg gelf yn Japan. Maent yn addysgu celf o oed bach. Maent yn gwybod sut i fwynhau blodau ceirios, gardd hydref. Ac nid oes gennym hyn. Dim ond os yw natur yn rhoi talent i chi. Ac eto mae ein pobl, y rhan fwyaf ohonynt, yn gwisgo â blas. Bellach mae llawer o wybodaeth o gwmpas: y Rhyngrwyd, llyfrau, pobl wedi'u gwisgo'n hyfryd. Ie, a chynhyrchion parod eisoes wedi'u gwneud â blas.
Ond yn dal i fod yna bobl nad ydynt yn "edrych" ynddynt eu hunain yn y drych.
Dyma ychydig o luniau llafar.
- Merch uchel brydferth ac wedi gwisgo mor ddrwg. Rhai math o ddillad ysgubol. Yn hytrach na esgidiau gyda sodlau, sliperi. Mae ei gwallt yn goch tanwydd, gan wneud ei hwyneb yn wyrdd.
- Merch fraster mewn pants tynn a blouse i'r waist. Pam mae pobl o gwmpas yn edrych ar ei bod hi'n "ddiddorol". Pa mor hyll a hyll. Mae hi'n meddwl bod ei pants yn gann. Yn hollol, nid oes angen gwisgo dillad rhydd iawn gyda pha mor llawn bynnag ydyw.
- Merch hŷn mewn gwisg tywyll iawn. Mae'n gwneud hi'n hŷn erbyn 10 mlynedd arall. Daw'r person hŷn, y mae'n ysgafnach y dylai'r dillad fod arno.
- Merch sydd â choesau tenau, fel marchogwr gyda bwlch rhwng ei choesau. Rwy'n rhoi jîns tynn ac yn dal i gannu ar fy nhroes. Wel, y sgerbwd, dyna i gyd. Mae'n ddoniol. Onid oes neb yn dweud wrthi sut mae hi'n edrych?
- Mae'n hyll pan mae plant yn cael eu gwisgo mewn gwniau pêl oedolion. Mae'n briodol pan fydd y Flwyddyn Newydd neu'r briodas, ond nid bob dydd yr un peth.
- Yma daw ferch tua 8-9 nesaf at ei mam. Mae ganddo sgert denim cul, sodlau isel. Ydw, bydd hyd yn oed eich merch yn cael amser i dyfu i fyny, ac yr wyf am ddweud wrth y fam hwn. Erbyn hyn mae dillad ac esgidiau plant hyfryd iawn. Wel, pam anffurfiwch y plentyn.
- Dathliad ysgol. Mae gan y ferch chwech o gymheiriaid ar ei phen gyda chardiad oedolyn. Aethon nhw gyda'u mam i'r gwallt trin gwallt yn benodol i adeiladu "gwyrth" o'r fath. O ganlyniad, roedd y ferch yn edrych fel myfyriwr 10 gradd. A pham mae hyn yn angenrheidiol?
Rwy'n boblogaidd gan bobl nad ydynt yn ystyried celf i wyddoniaeth. Dyma enghraifft, gan edrych ar fy ngwaith celf neu ar ddillad yr wyf fi ei hun, yn dweud: "O, pa mor oer, ond dwi ddim yn gallu gwneud hynny". Ydw, wrth gwrs, ni allwch orfod dysgu hyn. Pam nad yw'n digwydd i berson nad yw'n gwybod sut i wneud gweithrediadau neu chwarae offeryn cerdd? Mae'n gwybod bod rhaid dysgu hyn. A pham fod yn rhaid i'r sgil artistig ddod drosti ei hun?
Dwi ddim yn hoffi smygio pobl nad ydynt yn cael blas. Nid ydynt hyd yn oed eisiau gwrando ar gyngor. Maent yn falch yn arddangos eu gwaith ac yn edmygu. Ac mae yna yr un beirniaid sy'n prynu'r nonsens hwn. Ac yna ffurfiau wedi ei orweddu, gwyllt o liw, arswyd un. Maent yn credu bod pawb yn gwybod.
Mae'r un peth yn berthnasol i ddillad. Nid yw rhai yn goddef cyngor pobl eraill. Maen nhw'n dweud eu bod yn hoffi gwisgo cymaint.