Rhwng yr ail a'r drydedd flwyddyn, daw neidio arwyddocaol yn natblygiad y plentyn yn arbennig o amlwg. Mae araith y plentyn yn ystod y drydedd flwyddyn o fywyd yn newid ei gyfeiriad yn sylweddol yn y byd cyfagos, gan ddarparu addasiad cyflym i'r amgylchedd. Gyda chymorth geiriau mae'r plentyn yn dysgu dadansoddi'r byd, ei amgylchfyd. Drwy'r geiriau sy'n dynodi nodwedd y pwnc, mae'r plentyn yn dysgu llawer iddo'i hun yn newydd: mae'n astudio gwahanol liwiau, arogleuon a synau.
Mae rôl arbennig yn cael ei chwarae gan araith i feistroli rheolau sylfaenol sylfaenol y plentyn, gan fod oedolion yn mynegi eu holl ofynion mewn geiriau. Yn y drydedd flwyddyn o fywyd, mae'r gair yn dod yn brif reoleiddiwr ymddygiad plant. Mae ei weithredoedd yn raddol yn dechrau ufuddhau i orchmynion neu waharddiadau, wedi'u mynegi ar lafar. Mae meistroli'r gofynion a'r rheolau a fynegir mewn geiriau ar wahân yn bwysig iawn i ddatblygiad y plentyn o hunanreolaeth, ewyllys a dyfalbarhad.
Mae'r babi, gan ddefnyddio lleferydd, yn cysylltu â phlant eraill yn haws, yn chwarae gyda nhw, sydd hefyd yn cyfrannu at ei ddatblygiad cytûn. Nid yw'n llai pwysig i'r babi gysylltiadau llafar gydag oedolion. Dylai'r plentyn ryngweithio â hwy, cymryd rhan mewn gemau ar y cyd lle mae'r oedolyn yn gyfartal ag ef yn bartner yn y gêm.
Geirfa
Erbyn tair blynedd, gall nifer y geiriau mewn lleferydd actif gyrraedd mil. Esbonir twf o'r fath o'r geiriadur gan gyfoethogi profiad bywyd cyffredinol y plentyn, cymhlethdod ei weithgareddau dyddiol, cyfathrebu â'r bobl gyfagos. Mewn lleferydd llafar, mae enwau yn bennaf yn bennaf (60%), ond yn raddol mae mwy o berfau (27%), ansoddeiriau (12%), hyd yn oed afonydd a rhagolygon wedi'u cynnwys.
Nid yw geirfa'r plentyn fel datblygiad lleferydd yn cael ei gyfoethogi yn unig, ond mae'n dod yn fwy systematig. Erbyn iddo fod yn dair, dechreuodd ddysgu geiriau-gysyniadau (seigiau, dillad, dodrefn ac ati) mewn lleferydd goddefol. Er gwaethaf y ffaith bod plant eisoes yn rhydd i gyfeirio eu hunain mewn pethau bob dydd, eu hamgylchoedd, weithiau maent yn drysu enwau gwrthrychau tebyg (cwpan-mug). Hefyd, gall plant ddefnyddio'r un gair ar gyfer sawl pwnc: y gair "cap" yw enwi cap, a chap, a het.
Araith gysylltiedig
Yn y drydedd flwyddyn o fywyd, dim ond dechrau dechrau ffurfio anheddiad cydlynol y plentyn. Mae'r plentyn yn gyntaf yn creu brawddegau byr syml, ac yn ddiweddarach yn dechrau defnyddio brawddegau cyfansawdd a chymhleth. Dim ond erbyn diwedd y drydedd flwyddyn y mae'r plentyn yn dechrau meistroli'r araith gydlynol sefyllfaol. Gall ddweud eisoes am yr hyn a welsant, ei fod yn darganfod beth oedd ei eisiau. Mae'r plentyn ar ôl dwy flynedd eisoes yn gallu deall straeon syml, straeon tylwyth teg, ateb cwestiynau am eu cynnwys. Ni all y rhan fwyaf o'r plant roi paraffrase cydlynol. Yn yr oes hon, mae plant yn gwrando ar yr un cerddi, straeon tylwyth teg ac yn cofio testunau ar ôl gwrando ar y tro, fel pe baent yn eu darllen o'r llyfr. Ar yr un pryd, ni all y plant gyfleu testun y stori yn eu geiriau eu hunain. Gall plentyn tair oed eisoes ddatrys cyfraddau syml, hyd yn oed os yw eu testun yn cynnwys gwybodaeth ar ffurf awgrymiadau, awgrymiadau, onomatopoeia.
Mynegiad o araith
Yn ystod y drydedd flwyddyn o fywyd, mae ansawdd sain y plentyn yn gwella. Mae rhai plant sydd eisoes yn y flwyddyn yn datgan yr holl seiniau'n lân, ond mae'r rhan fwyaf yn disodli sibilant M, H, H, H, chwibanu a sain T '. Mae nifer y seiniau a fynegir yn gywir gan y plentyn mewn cysylltiad agos â'r stoc o eiriau a ddefnyddir yn gyson. Mae plentyn sydd â chyflenwad helaeth o eiriau'n ymarfer yn gyson wrth esbonio seiniau, mae'n gwella ei gyfarpar articulatory, yn datblygu ei wrandawiad ffonemig, ac mae seiniau o ganlyniad i hyfforddiant o'r fath yn dod yn normal.
Ar hyn o bryd, prif nodwedd yr atgynhyrchu sain yw nifer fawr o gymysgeddau sain. Mae swniau sy'n ymddangos yn lle is-ddirprwyon yn cymryd eu lle nid ym mhob gair ac nid ar unwaith. Mae seiniau ar wahân yn cael eu caffael bob mis, eraill - mwy na thri mis. Yn ystod yr amser hwn, mae'r sain wedyn yn llithro yn y gair, ac yna'n rhoi ffordd i'w eilydd.
Nodwedd arall o blant yr oes hon yw'r diddordeb mewn ffurfiau sain o eiriau - "rhyming". Dyma ailadrodd yr un geiriau dro ar ôl tro, a thrin geiriau trwy eu newid, a chreu rhigymau a rhythmau anhyblyg. Mae gweithredoedd o'r fath gyda geiriau yn ysgogiad pwerus ar gyfer meistroli ffurf sain geiriau, er mwyn gwella'r canfyddiad ffonemig, ac at gryfhau'r cyfarpar cuddio. Mae'r plentyn yn hyfforddi ei hun wrth sôn am synau a defnyddio lleferydd ystyrlon.
Gwrandawiad Ffonemig
Heb y gallu i wahaniaethu gan bob clust, ni fydd y plentyn yn gallu meistroli sain pur. Erbyn yr ail flwyddyn o fywyd gall y plentyn glywed holl ffonemau'r iaith mewn araith dramor, mae'n perffaith yn cofio camgymeriadau pobl eraill yn yr eiriad yn y geiriau, ond nid yw eto'n gwneud camgymeriadau yn ei araith. Dylai cyflawniad pwysig erbyn diwedd y drydedd flwyddyn yn natblygiad gwrandawiad ffonemig gydnabod camgymeriadau eich hun wrth ddefnyddio synau llafar. Dim ond yn y modd hwn y bydd y plentyn yn gallu meistroli'r ymadrodd cywir o synau.
Canlyniadau datblygiad yn y drydedd flwyddyn o fywyd
- Y gwahaniaeth pwysig rhwng araith plentyn tair oed yw absenoldeb bron gwallau mewn lleferydd gramadegol.
- Yn y ddedfryd, sefydlir cysylltiad geiriau gyda chymorth rhagosodiadau a diweddiadau, mae'r plentyn yn defnyddio cynghreiriau, yn defnyddio'r holl rannau lleferydd sylfaenol.
- Nodweddir geirfa gyffredinol plentyn tair-blynedd nid yn unig gan eiriau bob dydd. Mae hefyd yn dechrau defnyddio geiriau o werth a chyffredinoli.
- Nid yw atgynhyrchu sain y plentyn yn y drydedd flwyddyn o fywyd yn cyd-fynd â'r norm eto. Mae lleferydd yn dal i fod yn swnllyd ac yn swnio'n swnllyd. Yn aml, mae geiriau â strwythur cymhleth o sillafau a chyda chydsyniad cytseiniaid yn cael eu datrys mewn modd sydd wedi'i ystumio.
- Os yw rhieni'n agwedd bositif tuag at y llyfr, bydd y plentyn yn hoffi gwrando ar straeon tylwyth teg a cherddi cyfarwydd sawl gwaith. Bydd yr anrhydedd yn well yn cofio'r testunau ac yn eu hatgynhyrchu'n anadl. Ni all y plentyn roi ad-daliad am ddim, yn ei eiriau ei hun.