Os ydych chi'n cofio'r holl sylwadau, hawliadau a galwadau sy'n swnio i gyfeiriad y plentyn o fewn diwrnod, yna yn sicr byddwch yn sylwi ar syndod bod cyfran y llew ohonynt yn syrthio'n union ar y pwnc o ran glanweithdra a glanhau. A phob un "fel wal o bys," yn dda, nid yw ein plant ddim eisiau deall pwysigrwydd y broses hon. Beth yw hyn? Pleser, pofigizm, hyder y bydd rhywun yn ei wneud iddyn nhw? Neu a ydym ni, oedolion, yn gwneud rhywbeth o'i le yma?
Mewn gwirionedd, mae'r angen i weld o gwmpas ystafell glân a glanhawyd yn ymddangos yn blant yn hwyr. Mewn gwirionedd, erbyn hyn nid ydynt eisoes yn blant ac nid hyd yn oed yn eu harddegau. Fel arfer caiff yr awydd i adfer trefn yn y ffordd fwyaf naturiol ei ffurfio ar ôl glasoed, ac yn aml dim ond pan fydd person yn dechrau ei deulu ac yn adeiladu ei gartref ei hun. Er bod y plentyn yn byw yn nhiriogaeth oedolion ac, p'un a ydym ni'n ei hoffi ai peidio - yn cymryd sefyllfa israddol, nid yw byth yn ateb drosto'i hun. Ac mae hyn yn normal. Wrth gwrs, gall pob un ohonom ddwyn i gof ychydig o enghreifftiau o fywydau ffrindiau a chydnabod, y mae plant yn byw ynddynt yn byw yn daclus, balchder rhieni ac eiddigedd pobl eraill. Ond, yn hytrach, mae hyn yn eithriad i'r rheolau. Mae'r plant hyn o oed cynnar wrth eu boddau i osod popeth yn eu lleoedd ac adfer trefn nid trwy addysg briodol, ond yn unig oherwydd natur y cymeriad. Mae hyn, fel rheol, pedantiaid bach â dymuniad fflammatig amlwg.
Mae cefn y darn arian yn ofni unrhyw groes i'r cwrs arferol o ddigwyddiadau, gwyro oddi wrth y rheolau a'r diffyg lleiafrif o ran ymddygiad, diffyg menter ac anallu i gamblo i chwarae gyda chyfoedion. Ni all plant sy'n chwarae yn frwdfrydig ac yn ddiddorol, ar ôl gadael y gêm, ddychwelyd yn ddifrifol i fywyd bob dydd diflas, felly mae'r teganau'n aros lle'r oeddent yn gadael.
Felly, rhieni annwyl, cofiwch: mae'r amharodrwydd i adfer gorchymyn yn norm oedran, tra bod argaeledd sgiliau o'r fath yn eithriad pleserus cyn i chi "fynd i mewn" i'ch plant oherwydd anghywirdeb a'r awydd i droi popeth o gwmpas yn anhrefn. Ond nid yw hyn yn golygu y dylai'r freuddwyd i addysgu'ch plentyn i orchymyn gael ei anghofio tan amseroedd gwell. Dim ond nod eich magu yn y cyfeiriad hwn fydd yn swnio'n braidd yn wahanol: a all y rhieni hwyluso eu bywyd eu hunain, ac os felly, sut? Yn sicr, gallant. Ac mae angen dechrau, mewn gwirionedd, yn gynnar - eisoes gyda 2-3 blynedd. Dim ond yn yr achos hwn y mae angen cofio, yn gyntaf, yr hyn a ddywedwyd uchod, ac yn ail, i arsylwi'n fanwl ar sawl rheolau, y byddwn yn siarad amdanynt isod.
Rheol un
Fel y gwyddoch eisoes, nid oes gan y plentyn wahaniaeth naturiol rhwng eiddo glân ac anhysbys. Felly, yn seiliedig ar ddatganiadau fel "Edrychwch ar ba mor fudr ydych chi yn yr ystafell! Ni ddylai fod! "Mae'n ddiwerth. Mae plentyn rhwng 2 a 4 oed os yw'n cytuno i wneud rhywbeth "mor fawr", yna dim ond "prynu" ar y cymhelliad i efelychu chi a'r angen am eich cymeradwyaeth, yr awydd i fod yn oedolyn. Dyma beth y dylech ddibynnu arnoch chi yn eich dymuniad i godi cywirdeb y babi. Dylai fod yn gêm, yn dynwared eich gweithredoedd i oedolion, a chaiff camau eu rhannu. Yn golchi llawr fy mam - er y bydd y plentyn yn cario gorchudd dros y llawr, golchi llestri'r nain - rhowch rywbeth i'w ddal, hyd yn oed os yw'n dymuno'n fawr. Gwactodau dad - gadewch i'r plentyn ddal llaw y llwchydd wrth ymyl dwylo'r tad mawr. Neu gadewch iddo bwyso'r botwm i droi ar y llwchydd - mae hyn fel arfer yn hapus iawn yn yr oes hon. Rhowch y plentyn nesaf ato a dangos beth a sut i'w wneud (dyna yw'r prif fecanwaith addysg yn yr oes hon). Mae enghraifft bersonol yn llawer mwy effeithiol na nifer o storïau cyfarwyddyd am "blant da a drwg". Ond mae un bach "ond". Mae defnyddio unrhyw sgiliau yn tybio bod aelodau eraill o'r teulu ganddynt. Os cedwir y tŷ mewn trefn, yn hwyrach neu'n hwyrach bydd y plentyn yn cael ei dynnu'n naturiol i'r lefel hon mewn arferion personol. Fodd bynnag, os yw'r "anhwylder gweithio" yn eich cartref yn fater cyffredin, a bod y lloriau'n cael eu golchi'n achlysurol, yna prin yw bod yn ddirgeliad i alw plentyn i orchymyn: bydd yn ymateb yn unig i'r hyn y mae'n ei weld "mewn gwirionedd."
Rheol dau
Os yw'n bosibl, mae'n well cyfyngu ar y diriogaeth y caniateir i'r plentyn ei chwarae arno: eithrio'r gegin, yr ystafell ymolchi, ystafell wely'r rhieni, eu desgiau gwaith. Dylai pob aelod o'r teulu gael ei diriogaeth ei hun, a'r babi - gan gynnwys. Yn ogystal, bydd yr ardal y bydd yn rhaid i chi gasglu teganau, yn amlwg yn gostwng.
Rheol Tri
Ni ddylai glanhau ymyrryd â chwarae'r plentyn neu eu hatal rhag parhau. I ni, dim ond gêm, ac ar gyfer plentyn - y galwedigaeth bwysicaf mewn bywyd, trin hyn gyda pharch. Os bydd wedi gadael castell ciwbiau heb ei orffen ar y llawr, bydd yn anghywir ei dynnu - mae hyn yn golygu torri'r broses greadigol, na ellir ailgychwyn mwyach. Mae'n amhriodol dechrau gweithio o amgylch y tŷ, os oes gan y plentyn westeion, neu ei ddileu oddi wrth rywfaint o ddiddordeb diddorol. Yn yr achos hwn, bydd glanhau'n cael tôn emosiynol negyddol, sy'n annhebygol o fod o fudd i chi a'r plentyn.
Os ydych wedi ymgymryd â glanhau yn y feithrinfa, mae'n well peidio â'i wneud yn absenoldeb y plentyn neu heb ei gyfranogiad. Mae'n amlwg y bydd ei gyfraniad yn dal i fod yn fach a bydd yn fwy tebyg i ymgais i gadw popeth eto. Diffyg: mae'r weithred ar y cyd yma yn bwysig iawn, ni ddylai'r babi gael yr argraff y bydd rhywun yn cyflawni ei ddyletswyddau drosto. A pheidiwch â'i grybwyllo ef, mae'n ceisio mor dda y gall. I'r gwrthwyneb - cyn belled â phosibl, canmolwch yr helpwr bach am unrhyw bethau bach yn y broses lanhau. Hyd yn oed os yw'n cadw bag ar gyfer teganau, cyhyd â'ch bod yn eu rhoi yno neu gael rhywbeth sy'n cael ei rolio o dan y soffa, sy'n anodd i oedolyn ei gael. A gwnewch yn siŵr dweud wrth y babi na fyddech wedi ymdopi hebddo.
Byddai'n braf gosod un neu fwy o achosion ar gyfer y plentyn, a dim ond yn y teulu y mae'n ei wneud. Gadewch iddo fod yn un math o flodyn y dylid ei dyfrio'n rheolaidd, neu silff mewn ystafell lle mai dim ond y plentyn bach sydd â chyfrifoldeb i ddileu'r llwch. Mae hwn yn gam pwysig iawn. Yn olaf, mae'r plentyn yn dechrau teimlo "oedolyn" yn y mater anodd o gadw glendid, yn defnyddio'r syniad bod yna bethau y mae angen eu gwneud yn gyson.
Ac, yn olaf, y tip olaf: peidiwch ag aros am ganlyniadau uniongyrchol, peidiwch â chyfrif ar yr effaith gyflym wrth addysgu cywirdeb y plentyn bach. Efallai mai arwyddair y mater pwysig a anodd hwn yw, mae'n swnio fel "Arhoswch am ateb". Ac os yw popeth yn cael ei wneud yn gywir, yna mae'n debyg y byddwch yn cael "ateb".