Problem ddifrifol i rieni yw'r cyfnod o addasu'r plentyn i amodau newydd. Mae arbenigwyr yn rhannu plant yn dri grŵp i'w haddasu i feithrinfa. Mae plant sydd ag anhwylderau neuropsychig ac annwyd yn aml yn ystod y cyfnod addasu ymhlith y grŵp cyntaf. Plant sy'n aml yn sâl, ond nid ydynt yn dangos unrhyw arwyddion amlwg o orsaffuddiant nerfus, maen nhw'n cael eu cynnwys yn yr ail grŵp, ac mae'r trydydd grŵp yn cynnwys plant sy'n addasu i ysgol-feithrin heb gymhlethdodau.
Yn y kindergarten yn dechrau cymryd plant o flwyddyn i hanner, ond yr oedran fwyaf priodol yw 3 blynedd. Er nad yw addasiad yr oed hwn i'r broses meithrinfa yn gyflym. Mae ei hyd cyfartalog tua mis. Pan fydd y plentyn newydd ddechrau mynd i'r kindergarten, mae'r amharodrwydd i fynd, ofnau ac yn y blaen - yn gwbl ddealladwy. Wrth gwrs, mae'r amodau aros yn y sefydliad addysgol cyn ysgol yn wahanol i'r cartref. Yn y kindergarten nid yw'r plentyn bellach yng nghanol y sylw, fel yn y cartref, mae'r addysgwr a'r nyrs yn dosbarthu eu sylw yn gyfartal i'r holl blant. Mae'r sefyllfa newydd, y nifer fawr o bobl anghyfarwydd, yn ofni'r plentyn ac, yn bwysicach na hynny, absenoldeb mam annwyl, y mae'r babi yn teimlo ei fod yn cael ei ddiogelu. Mae'r rhain yn achosi straen meddyliol, a fynegir wrth wyllt.
Er mwyn gwneud y cyfnod addasu yn llai poenus ac yn gyflymach, mae angen paratoi'r plentyn ymlaen llaw. Dylai'r plentyn fod yn arfer bod yn gorfod mynychu ysgol feithrin. O ran faint y bydd y plentyn yn gwybod yn well beth i'w baratoi, beth i'w ddisgwyl, yn dibynnu ar barodrwydd y plentyn i gwrdd â'r tîm newydd, gydag amodau newydd.
I ddechrau, pryd bynnag y bo modd, dylai'r fam leihau'r amser a dreulir gyda'i phlentyn. Er enghraifft, ar gyfer teithiau cerdded, dim ond y tad sy'n mynd, yn aml yn gadael y plentyn gyda'r nain ac yn mynd ati i'w busnes.
Mae hefyd angen dweud wrth y plentyn am y kindergarten yn fwy a mwy aml, i'w leihau yno, fel bod ganddo syniad amdano.
Mae trefn diwrnod y baban, ceisiwch ddod ag ef yn nes at hynny, fel yn y kindergarten, ychydig fisoedd cyn ei dderbyn iddo.
Er mwyn i'r plentyn gyfathrebu â phlant ac oedolion eraill, dewiswch barciau plant a meysydd chwarae, mae'n debyg i ganolfannau plant ar gyfer gweithgareddau datblygu. Ceisiwch ymweld yn fwy aml, ar wyliau, pen-blwydd y ffrindiau.
Ceisiwch gyfarwydd â'r addysgwr grŵp ymlaen llaw a dywedwch am nodweddion unigol eich plentyn.
Ni allwch roi'r plentyn i'r ardd yn union ar ôl y salwch a drosglwyddir, hyd yn oed anfantais. Mae'n rhaid iddo barhau i ennill cryfder, fel arall gall llwyth addasol enfawr arwain at ganlyniadau difrifol iawn o ran iechyd corfforol a meddyliol.
Ar ôl i chi ddod â'r plentyn i'r ysgol feithrin a gadael un, sicrhewch ei dawelu, gan ddweud y byddwch yn dychwelyd ar ôl peth amser.
Yn y dyddiau cynnar mae angen i chi ddod â'r plentyn yn y bore am 1,5-2 awr, felly yn ystod y misoedd cyntaf, peidiwch â mynd yn syth i'r gwaith. Yna gallwch chi adael i frecwast gyda phlant eraill, mewn ychydig wythnosau gallwch geisio gadael am nap. Yn aml, nid yw modd caethiwed o'r fath yn aml yn achosi cyflwr straen i'r plentyn.
Ceisiwch adael y babi yn rhwydd ac yn gyflym. Fel arall, gellir trosglwyddo'ch pryder i'r plentyn. Os yw plentyn yn ymdrechu i rannu â'i fam, yna mae'n rhaid i'w dad ei gymryd. Mae'r mwy o ataliad mewn dynion yn fwy, ac mae'r sensitifrwydd yn llai na merched.
Gallwch ddewis gyda'ch babi hoff degan gyda'ch babi, a fydd yn cerdded gydag ef bob dydd yn y kindergarten ac yn dod yn gyfarwydd â theganau eraill. Ac ar ôl y kindergarten, gofynnwch i'r teganau beth ddigwyddodd iddi yn y kindergarten, y bu'n cyfarfod â hwy ac roedd yn ffrindiau, a oedd yn ei ofni, a oedd hi wedi diflasu o gwmpas y tŷ. Bydd hyn yn eich helpu chi i ddysgu sut mae'r babi yn llwyddo i ddod i arfer yn y kindergarten.
Gellir rhoi canlyniad positif i chwarae mewn meithrinfa, lle mai un o'r teganau fydd y plentyn. Edrychwch ar yr hyn y bydd y tegan hon yn ei wneud a'i ddweud, ei addysgu ynghyd â'r plentyn i wneud ffrindiau a datrys problemau'r plentyn drwyddo.
Efallai y bydd sefyllfa yn codi nad yw plentyn am fynd i addysgwr penodol. Os caiff hyn ei ailadrodd bob dydd, yna ceisiwch ddarganfod faint y mae hawliadau'r plentyn yn cael ei gyfiawnhau-a yw'r athro'n trin y babi yn wirioneddol, yn gweiddi ac yn melltithio yn y plant. Os nad yw hyn yn wir, yna siaradwch â'r addysgwr am hyn. Dylai addysgwr da a chymwys geisio canfod ymagwedd at eich plentyn. Os na fydd y sefyllfa'n newid ar ôl tro ac nad yw'r plentyn o hyd am fynd i'r athro neu'r athrawes hon neu os yw geiriau'r plentyn yn cael eu cadarnhau, yna ceisiwch drosglwyddo'r plentyn i grŵp arall. Peidiwch â gadael i'ch plentyn ddioddef a chyfathrebu â phobl annymunol, oherwydd bydd y plentyn yn treulio'r rhan fwyaf o'r amser yn yr ardd.
Os yw plentyn wedi bod yn mynd i garreg-droed am gyfnod hir, ac yna'n sydyn nid gyda hynny, nid gwrthod yn ei erbyn, yna ceisiwch ddarganfod y rheswm dros hyn. Efallai bod y plentyn yn cael ei droseddu neu'n blino o godi yn gynnar yn y bore. Os nad yw'r rheswm yn ddifrifol, yna ar ôl peth amser mae'n awyddus i gael garedig.
Pe bai ei "anhysbys" ar gyfer yr ardd yn tyfu gydag amser ac yna'n cronig, yna mae'n debyg mai'r ffaith bod y plentyn yn yr ardd wedi diflasu, nid yw'r gweithgareddau iddo yn ddiddorol, neu nad yw plant yn gyffredinol yn ymgysylltu. Yn yr achos hwn, ceisiwch newid y sefyllfa yn yr ardd, wedi siarad â phennaeth y kindergarten, neu ddysgu'r plentyn i ddiddanu ei hun, gadewch iddo fynd â'i hoff gemau a theganau gydag ef.
Mewn unrhyw achos, mae angen gadael y kindergarten, os:
- Mae'r plentyn yn ymweld â'r ardd am fwy na 4-6 wythnos, ond nid yw'n gyfarwydd â gwrthod yn weithredol i fynd yno;
- daeth ymddygiad y plentyn yn ymosodol;
- Straen nerf yn y plentyn, ynghyd ag enuresis, ofnau nosol, ac ati.
Wrth edrych ar iechyd eich babi, ei ymddygiad a'i hwyliau, gallwch chi ateb y cwestiwn "A oes angen gardd arnoch chi", oherwydd eich bod chi'n gwybod beth i'w wneud os nad yw'r plentyn eisiau mynd i feithrinfa!