Mae ffasiwn cyhoeddus heddiw ar gyfer casglu diplomâu yn aml iawn ddim yn ymwneud â'r awydd i gael gwybodaeth newydd. Yna, beth sydd y tu ôl i'r cymhelliant am gael ail addysg uwch, efallai, yr awydd i wella ansawdd y wybodaeth yn y farchnad lafur? Newid y proffesiwn? Neu anghydbwysedd seicolegol?
Myfyriwr tragwyddol - roedd yn gymeriad clasurol yn llenyddiaeth y 19eg ganrif. Nawr ceisiwch, edrychwch yn ôl: maen nhw eisoes ymhlith ni eto. Yn y gymdeithas fodern, mae mwy a mwy o berchnogion, sydd â mwy nag un addysg uwch. Mae seicolegwyr yn dweud mai dim ond offeryn yn ein bywyd yw addysg uwch. Mae addysg bob amser wedi ein helpu ni i addasu i gymdeithas ac yn ein paratoi ar gyfer gwaith annibynnol. Ond yn gynyddol mae'n dod yn ben ynddo'i hun, astudiaeth yn unig er mwyn dysgu. Mae llawer o reolwyr yn edrych ar y gweithiwr rhy fedrus sydd â diffyg ymddiriedaeth. Beth, felly, sy'n gwneud oedolyn llawn i fynd i dderbyn addysg uwch arall.
Rheswm un: Fe'm troseddwyd.
Gan ei fod yn go iawn, ond mae cymhleth y myfyriwr tragwyddol yn cael ei eni o'n plentyndod. Y tu ôl i'r set o diplomâu mae sarhad plentyn: sarhad, sarhad neu anfodlonrwydd ein rhieni. Mae'r plentyn troseddol sy'n eistedd y tu mewn i ni yn ceisio dileu anfodlonrwydd gyda'i hun a derbyn yr anogaeth hir-ddisgwyliedig gan y gymuned gyda chymorth llwyddiant wrth ddysgu. Ac mae pob addysg ddilynol yn dod yn glawr arall, y mae'r cymhleth isadeiledd yn cuddio ohoni. Mae gan berson feddwl os oes ganddo wybodaeth, ac yna bydd yn dod yn llwyddiannus ym mhopeth a wna.
Yr ail reswm: Nid wyf am weithio, ond yr wyf am astudio.
Rhowch wybod iddo: weithiau rydych chi wir eisiau bod yn fach eto? Peidiwch â gwneud unrhyw gynlluniau heb feddwl am arian. Sut i'w wneud a ble i ddod o hyd i hunan-gyfiawnhad? Wel, er enghraifft, unwaith eto, ewch i gael addysg.
Meddai seicolegwyr: yn astudio'n is-gyngor - yna, i barhau i fod yn blentyn. Astudiaeth barhaus, rydym yn ei ddangos i ni ein hunain a phawb sydd ddim yn barod ar gyfer oedolion.
Rheswm tri: O, dwi'n ofni.
Mae ofn y presennol yn rheswm arall iawn dros dderbyn diploma ychwanegol. Ac er mwyn diploma, ac nid er gwybodaeth. Rydych chi bellach yn ofni'n fawr ar adeg yr argyfwng i beidio â dod o hyd i swydd yn eich proffesiwn a dim ond rhag ofn i chi fynd i gael un arall, felly ar ddiwrnod du. Felly chi, mae lefel y pryder yn symud. Ac mae hyn yn anhwylder seicolegol.
Y rheswm yw'r pedwerydd. Rwyf am wybod popeth.
Gall y dyhead ddysgu, gael ei gysylltu yn syml â chwilfrydedd er gwybodaeth. Cawsom ni i gyd ein geni gyda'r awydd i ddysgu a dysgu byd newydd, felly dywed y seicolegwyr. Os na wnewch chi wraidd yng nghariad bywyd y plentyn a chwilfrydedd am wybodaeth newydd, bydd yn parhau felly am oes. Ac yna bydd yr awydd am addysg uwch yn gysylltiedig â dod o hyd i chi, hunan-godi, chwilfrydedd a braidd, sydd bob amser yn bwysig dod o hyd i'ch ffordd.
Fy babi.
Cofiwch sut nad oedd ein rhieni bob amser yn gadael i chi sgipio ysgol, gorfodi i fynd i mewn i'r sefydliad? Nid oes unrhyw rieni na fyddent am i blentyn annwyl gael addysg uwch. Hyd yn oed os yw'r plentyn dros 30 oed.
Sut i fynd i mewn? Y ffordd i gael ein myfyriwr i addasu i gymdeithas ac nid mynd i'r ysgol. Deprive gyntaf o'i gefnogaeth - deunydd, ac yna'n foesol. Os, mae'n gweld gwrthwynebiad ei deulu, mae'r myfyriwr wedyn yn dechrau ennill arian, yn gwrthod difyrru, ond bydd yn parhau i ddysgu, sy'n golygu ei fod mewn gwirionedd angen gwybodaeth, ac nid esgus i aros yn ei blentyndod.
Yn syndod, pan fyddwch chi'n dechrau swydd newydd, ni all presenoldeb nifer o ffurfiadau bob amser fod yn fwy, hyd yn oed os oedd yr astudiaeth yn gysylltiedig â'r awydd am wybodaeth.
Nid yw'n angenrheidiol yna a disgwyliwch y bydd addysg uwch ychwanegol yn cynyddu eich ysgol gyrfa yn y farchnad lafur.
Pe baent yn cyfarfod yn y gwaith ar y tro cyntaf ar ddiploma, maen nhw'n gweld y tu hwnt i lafur.