Maent yn ceisio cynnal y gorchymyn presennol a gwrthsefyll newid. Mae'r ieuengaf, i'r gwrthwyneb, o ran rôl yr holl noddwyr, yn tyfu i fyny yn anturus, yn ddiofal, yn agored i'r newydd. Ond mae eu teimladau yn aml yn groes i'w gilydd, oherwydd, ar yr un llaw, maen nhw'n anifeiliaid anwes, ac ar y llaw arall, maent yn gyson o dan y tu ôl i aelodau eraill o'r teulu, ac mae hyn yn effeithio ar hunan-barch. Mae'r gyfartaledd yn cael ei orfodi i ddeall cyfreithiau diplomyddiaeth gydag ewinedd ifanc er mwyn cynnal cysylltiadau da gyda'r brawd neu'r chwaer hynaf a'r un iau, felly mae'r "canol" fel arfer yn sensitif, yn gymdeithasol, yn hyblyg ac yn empathi wedi'i ddatblygu'n dda. Ond mae'n debyg nad yw'r gorchymyn geni yw'r prif ffactor, ac nid yr unig ffactor. Mae rhyw yn bwysig, nifer yr aelodau yn y teulu, y gwahaniaeth mewn oedran rhwng plant. Mae'r awyrgylch yn y teulu a'i sefyllfa economaidd, mae dosbarthiad swyddogaethau rhwng mam a dad a dylanwadau allanol yn effeithio'n sylweddol ar y teulu. Ond ni allwn anghytuno bod y drefn geni yn y teulu yn effeithio'n fawr ar blant ac yn gallu cyfrannu at ddatgelu rhai nodweddion. Dylai ymagwedd unigol tuag at yr ysgol gynradd plentyn fod yn seiliedig ar natur mam y babi.
Ganed gyntaf
Am beth amser mae'r plentyn hŷn yn meddiannu sefyllfa'r unig un yn y teulu (yn wahanol i'r plant dilynol), mae holl sylw'r rhieni yn canolbwyntio arno, rhoddir yr holl gariad a gofal iddo. Ond cyn gynted ag y bydd y plentyn yn arfer defnyddio'r sefyllfa freintiedig, mae'r sefyllfa'n newid. Nawr, nid yn unig y mae'n peidio â bod yr unig un, ac fe'i gorfodir i rannu sylw'r rhieni â babi arall, ond hefyd gyda chaffael statws newydd o'r "hynaf" yn cael yr holl faich trwm sy'n gysylltiedig ag ef, ac mae'n hollol amhriodol ac yn anfodlon. Mae'r gofynion ar gyfer y baban yn cynyddu'n sydyn, nid yw agwedd y rhieni, fel rheol, hefyd yn newid er gwell, ar ôl popeth, mae'r fam yn addasu i rôl newydd iddi. Ar y dechrau, caiff cyfran y llew o sylw rhieni ei dalu i'r babi, nid yw hyd yn oed wedi'i rannu'n gyfartal, felly, mae'r anedigion a ddefnyddiodd i ofal cynhwysfawr yn derbyn ei gyfran o gariad naill ai trwy basio neu gan egwyddor weddilliol. Felly, rhaid inni ofalu nad yw newid o'r fath yn dod, yn rhy anodd, a'r gofynion - yn ormodol.
Portread seicolegol
Mwyaf Yn aml, mae gan y plentyn hŷn nodweddion o'r fath fel hunanhyder, penderfyniad, cyfrifoldeb, rhagwelediad. Mae gan blant hŷn yn gyffredinol ffactor deallusrwydd uwch na'u brodyr a'u chwiorydd iau, oherwydd mae'n deillio iddyn nhw fod rhieni'n disgwyl mwy nag eraill, a'u bod hwy yw'r rhai iau. O ganlyniad, mae llawer o rieni yn datblygu yn y cyntaf-anedig: gallant fod yn fentoriaid, yn gallu cymryd cyfrifoldeb a gweithredu fel arweinydd. Anfanteision Mae baich y cyfrifoldeb hwn weithiau'n troi'n rhy drwm i berson bach, ac mae'n datblygu mwy o bryder. Yn ystod y cyfnod hwn, mae'r plentyn yn edrych am achos y newidiadau sydd wedi codi, ac ers i'r plant beri bai eu hunain am bopeth, nid yw eu rhesymu rhesymegol yn aml yn eu ffafr. Ac yna yn natur y babi yn sydyn, mae yna dychrynllyd, anobeithiol, efallai y bydd aflonyddwch mewn cysgu neu ofnau amrywiol, mae'r plentyn yn aml yn aml yn dioddef neu'n adfer. Yr unig reswm yw'r diffyg sylw blaenorol. Nid oes angen i chi wneud nai o'r cyntaf-anedig. Cofiwch ei fod ef, yn anad dim, yn blentyn, ac yna'n gynorthwyydd. Dangoswch eich plentyn faint rydych chi'n gwerthfawrogi ei help, ei ganmol a'i gefnogi. Fodd bynnag, gofalwch nad yw'r frodyr a'r chwiorydd iau o ddifrif yn cario'r frawd hynaf, os oes angen, bod yn barod i sefyll i fyny am ddiogelu ei le personol a'i eiddo personol. Yn fwy aml, rhowch sylw'r anedigion cyntaf i fanteision ei hynafiaeth. Mae plant mawr yn cael mwy o ganiatâd. Gadewch i'r plentyn hŷn weithiau fod yn fach, eistedd ar eich dwylo, yfed o botel neu eistedd yn y crib o frawd iau.
Eich diddordeb
Gadewch i bob plentyn gael ei deganau personol, llyfrau a chylchgronau, ac yn gyffredinol, ar gyfer astudiaethau ar y cyd. Er enghraifft, gadewch i'r plentyn hynaf ysgrifennu cylchgrawn am longau, y ferch gyfartalog - am geffylau, a'r ieuengaf - am fywyd anifeiliaid, lliwio neu bosau ar gyfer yr ieuengaf. Anogwch y plant i barchu eiddo personol ei gilydd ac, os oes angen, holi cwestiynau unwaith ac am byth. Bydd pob plentyn yn dod o hyd i hobi arbennig iddo'i hun, a fydd yn wahanol i'r llall. Bydd hyn yn rhoi rheswm ychwanegol i chi roi sylw i'r plant iau, canol ac hŷn ar wahân, gan edrych ar eu cylchgronau personol a darllen gyda hwy.
Canolig
Nid yw bod yn gyfartal yn hawdd! Ar y naill law, mae'r henoed yn edrych arno, oherwydd ei fod yn ei amddifadu o rôl anrhydeddus yr unig blentyn. Ar y llaw arall, nid yw ef ei hun yn hoffi'r trydydd plentyn, oherwydd ei fod wedi ei amddifadu o'i statws iau. O ganlyniad, storm o deimladau gwrthdaro a'r anhawster o benderfynu ar eu statws yn y teulu. Nid yw'r plentyn cyfartalog yn cael y cyfle i ddod o hyd i rôl arweinydd, sydd fel arfer yn cael ei dybio gan yr anedigion cyntaf, ond nid oes ganddo amser i gymryd rôl y gwarcheidwad. Ar yr un pryd, bydd yn teimlo bod y galw ganddo yn llawer llai nag o'r anedigion cyntaf, a bydd hyn yn dod â'i dawelwch. Ond ar yr un pryd, mae'n amlwg nad oes sylw ganddo. Mae plentyn o'r fath yn cael ei orfodi i gystadlu'n gyson â phobl hŷn gryfach a galluog a di-waith yn iau. Yn ôl pob tebyg, nid ydych chi'n sylwi ar lawer o gyflawniadau y plentyn ar gyfartaledd? Wedi'r cyfan, mae'r "newydd" y mae'r ail blentyn yn ei wneud, mae rhieni eisoes wedi "pasio" gyda'r cyntaf, felly nid ydynt yn ymateb yn emosiynol iddo.
Portread seicolegol
Manteision: Mae'ch plentyn cyffredin yn debygol o fod yn gyfathrebol, gan ddod o hyd i sylw ymysg ffrindiau cyfoedion. Efallai y bydd yn cymryd sefyllfa difwynydd ym mharthynas y plentyn cyntaf a'r plentyn ieuengaf, a bydd hyn yn datblygu ei allu i negodi. Fel arfer, nodweddir y babanod hyn trwy gydymffurfiaeth, hyblygrwydd, diplomyddiaeth, cymdeithasedd. Ers plentyndod, mae'r plentyn ar gyfartaledd yn cael ei orfodi i negodi gyda phobl wahanol, ac mae hyn yn dda iddo, yn dysgu cyd-fynd â phawb, bod yn gymwynasgar, yn dwyllog ac nid yn rhy bendant. Y prif allwedd i lwyddiant plentyn cyffredin yw cymhwysedd mewn rhywbeth arbennig. Ysgrifennwch y plentyn i'r gwersi gitâr, cyflwynwch ef i'r dechneg origami a'i ddysgu i wneud teganau diddorol, ei helpu i ddod o hyd i dechnoleg ei hun neu ei dynnu i ffwrdd gan dechnoleg a reolir gan radio. Gadewch iddo gael dim cystadleuwyr yn y mater hwn, yna bydd yn ennill hunanhyder a pharch yng nghylch y brodyr a'r chwiorydd. Mae'n ymddangos nad yw'r ail le y mae'r plentyn yn ei gymryd yn y teulu yn caniatáu iddo gyfrif ar rai manteision dros ei frodyr a'i chwiorydd, nid ef yw'r un ieuengaf o'r anhwylderau hyn, na'r hynaf gyda'i annibyniaeth berthynas. Ond gallwch chi helpu eich plentyn trwy ddefnyddio "cynghrair dreigl". Gyda'i henoed, mae rhywfaint o weithgarwch ar y cyd pwysig yn cael ei dwyn ynghyd, er enghraifft, yn mynd i'r ffilmiau. Weithiau gadewch iddo fod yn "fach", gadewch iddo weld y cartŵn ynghyd â'r un iau. Dangoswch iddo fod, ar y groes, yn cael y cyfle i fanteisio ar ddwy oed. Hyd yn oed yn haws i'r rhieni hynny sydd â gwahanol fathau o blant yn y teulu. Yn yr achos hwn, gall statws "brawd hynaf" neu "brawd neu chwaer iau" gael ei ddisodli gan statws y "plentyn cyfartalog". Yna bydd y plentyn ar gyfartaledd yn haws i ganfod ei sefyllfa yn y teulu, a bydd rhieni'n pennu cyfran ei fuddion ymhlith plant.
Canmol yn fwy aml
- Manteision
Yn y bywyd lleiaf gyda'i gilydd ddiofal, tynerwch, anturiaeth. Mae'r plant hyn yn aml yn artistig, yr hyn y mae angen iddynt barhau i fod yng nghanol sylw pawb. Ar yr un pryd, mae'r ieuenctid, yn ogystal â'r canol, yn dysgu trafod yn heddychlon, gan ddatblygu sgiliau diplomyddol, gan ei fod yn gyflym yn deall bod y pŵer i gyflawni'r nod (mewn gwrthdrawiad gyda'r "uwch" a'r "canol" cryfach yn aneffeithiol. Mae plant iau yn boblogaidd gyda'u cyfoedion ac yn gallu dod ynghyd â phobl.
- Cons
Rhoddir y prif sylw i'r ieuengaf a maddau'n fwy nag eraill. Gan ei ddefnyddio drwy'r amser i ddibynnu ar gymorth henoed, mae'n aml yn plygu cyn anawsterau ac yn ildio yn gyflym. Yn aml, mae wedi'i amddifadu o hunan-ddisgyblaeth ac yn wynebu anawsterau wrth wneud penderfyniadau; sy'n gyfarwydd â gofal cyson perthnasau ac yn cael eu tangyffwrdd yn union, mae'r ieuengaf yn aml yn tyfu diog, babanod a dibynnol, yn gallu dangos hunaniaeth, yr awydd i geisio'i amser bob amser.
Channel yn y cyfeiriad cywir
Er mwyn peidio â difetha'r mochyn, gosodwch y ffrâm i ffugiau ac osgoi canmoliaeth ormodol ac afresymol. Ond ni allwch fod yn olygu "canmoliaeth ar gredyd": hongian ar luniadu magnet, a dynnodd ef yn ddiwyd. Hyd yn oed os yw'r canlyniad yn gadael llawer i'w ddymunol, bydd ystum o'r fath yn ysbrydoli ymdrechion ifanc i ymdrechion newydd. Pan nad yw rhywbeth yn gweithio iddo ac mae wedi ei blino, cefnogwch y mochyn, sicrhewch y bydd popeth yn troi allan. Peidiwch ag anwybyddu unrhyw gyflawniadau, hyd yn oed os ydynt yn ymddangos yn amlwg i chi: bydd eich cyfranogiad a'ch sensitifrwydd yn cryfhau ei benderfyniad i ddysgu sgiliau newydd heb edrych ar blant hŷn. Eich tasg yw ysgogi datblygiad y plentyn iau a hyrwyddo datgelu ei alluoedd a'i ddiddordebau. Mewn un ffordd neu'r llall, mae'r ieuengaf yn ceisio dal i fyny â'i henoed trwy gydol ei oes, ond bydd yn llwyddo yn unig oherwydd ei ddiffygion ei hun. Gwnewch yn siŵr bod yr un iau hefyd yn cymryd rhan mewn tasgau cartref. Os ydych chi bob amser yn rhyddhau'r trydydd plentyn rhag pryderon, oherwydd "mae mor fach!" Bydd hyn yn arwain at anfodlonrwydd ymhlith plant hŷn, gan gymhlethu'r berthynas rhwng plant. Dysgwch eich plentyn i weithio - dod o hyd i waith cyntefig y gall ei berfformio, ni ddylai'r plentyn deimlo'n arbennig o freintiedig, nad yw'n gweithredu rheolau cartref. Peidiwch â chymell yr arfer o ddiflannu ac adrodd i frodyr a chwiorydd hynaf. Dysgwch eich plentyn i chwilio am y geiriau cywir i drafod gyda'i frawd neu chwaer heb gynnwys oedolion.